3.应用：利用补色原理，调整摄像机白平衡或者运用摄影滤光镜，控制画面色彩。
　　
　　（二）影响画面色彩的因素
　　
　　1.识记：固有色、光源色、环境色的定义和内涵。
　　
　　2.领会：不同摄影材料对画面色彩还原的差异。
　　
　　3.应用：运用正确方法，结合创作主题需要，调控影响画面色彩的各项因素。
　　
　　（三）色彩的处理
　　
　　1.识记：色彩重音、画面色调的定义和内涵。
　　
　　2.领会：画面色彩真实正确还原的标准；色彩的对比与和谐的内涵。
　　
　　3.应用：结合创作主题，有效处理画面色彩、色调，利用画面色彩形式，表达创作者主观情感。
　　
第七章　光线
　　
一、学习目的和要求
　　
　　了解各种光线的性质、特点，掌握选择光的方向、高度、强度、色温等技能和方法，结合画面主题创作需要选择光线、调整光线、运用光线。
　　
二、课程内容
　　
第一节 光线的作用
　　
　　光线决定着画面的造型效果，光线会影响事物的色彩。
　　
　　光线影响着事物空间感、立体感、质感的表现。
　　
　　光影的有规律的排列、变化，可以形成画面的节奏，可以增强画面的形式美。
　　
　　光线可以渲染画面的气氛。
　　
　　光线可以表现画面的情感。
　　
第二节 室外自然光
　　
　　（一）室外直射光
　　
　　1.一天当中不同时间段光线的特点及应用，包括早晨和黄昏（日出和日落）时间段、上午和下午（正常照明时刻）时间段、中午（顶光照明时刻）时间段。
　　
　　2.不同方向的光线的特点及应用：包括顺光、侧光、斜侧光、侧逆光、逆光。
　　
　　（二）室外散射光
　　
　　室外散射光照明所包括的各种不同情况比较复杂，但它们都有比较接近的特点：光线柔和，照明均匀；亮暗反差小，影调较平；光线无明显的投射方向；色温偏高，色调偏冷；物体受光面、阴影面、投影不明显；面上照明与点上照明区别较小。
　　
　　包括天光（日出前和日落后）、阴天、雨雪天、雾天几种光线情况。
　　
第三节 室内自然光
　　
　　（一）室内自然光的特点
　　
　　受到建筑物的门、窗的面积大小和数量以及门窗介质性质的影响。
　　
　　被摄体距室内门、窗的远近。被摄体距离门、窗近，被摄体就亮；被摄体距离门、窗较远，被摄体就暗。
　　
　　受太阳光投射角度和强度的影响。
　　
　　受到室外景物的影响。
　　
　　受到室内景物的反射率的影响。
　　
　　（二）室内自然光的运用
　　
　　防止曝光不足；进行亮度平衡；保证色温平衡；选择好光线的方向和性质。
　　
第四节 反光板
　　
　　（一）分类
　　
　　柔和反光式和单向反射式。

　　（二）优点：
　　
　　反光色温与主光色温一致；不需人工能源；制作简易且携带方便。
　　
　　（三）作用
　　
　　缓和反差，显现暗部层次；校正偏色，力求色彩统一；具有“移光”效果；修正日光不足，达到照明平衡；模拟真实的效果光；在拍摄场景中做底子光。
　　
　　（四）使用中需要注意的问题
　　
　　反射光太强太亮；反光板位置不准确；反光板角度偏低；区域性照明，光痕明显。
　　
三、考核知识点
　　
　　（一）光线在摄影中的作用。
　　
　　（二）自然光与人工光的各自优缺点；直射光和散射光的特点；一天当中不同时间段光线的特点及运用；不同方向光线的特点及运用；天光时间、阴天、雨雪天、雾天光线的特点及运用。
　　
　　（三）室内自然光的特点；亮度平衡、色温平衡的方法。
　　
　　（四）反光板的分类、作用、使用中需要注意的问题。
　　
四、考核要求
　　
　　（一）光线的作用
　　
　　1.识记：光线对于画面创作的意义。
　　
　　2.领会：“摄影是用光来作画”、“光线是联系在天地之间的琴弦”的内涵。
　　
　　3.应用：运用光线表达画面情感、气氛。
　　
　　（二）室外自然光
　　
　　1.识记：室外直射光、室外散射光的定义；一天当中不同时间段光线的特点；不同方向光线的特点。
　　
　　2.领会：室外自然光与室内自然光、人工光各自的优缺点。
　　
　　3.应用：运用不同时间段的光线，把握其优缺点，结合创作主题，进行画面创作。
　　
　　（三）室内自然光
　　
　　1.识记：室内自然光的特点。
　　
　　2.领会：室内自然光的优缺点；亮度平衡、色温平衡。
　　
　　3.应用：把握室内自然光的特点，完成画面创作。室内自然光条件下的画面创作是影视摄影创作中非常重要的部分。
　　
　　（四）反光板
　　
　　1.识记：反光板的分类；反光板与人工灯具相比的几个优点。
　　
　　2.领会：反光板使用过程中需要注意的几点问题及其原因。
　　
　　3.应用：运用反光板调整光比、控制画面反差、调整画面色彩，根据主题拍摄需要及现场实际条件，选择和运用多块反光板。
　　
Ⅲ、有关说明与实施要求
　　
　　a）关于“课程内容与考核目标”中有关提法的说明
　　
　　i.关于考试大纲与教材的关系