课程名称：日语语法                                               课程代码：2495
第一部分  课程性质与自考本科目标
一、课程性质与特点
本课程是高等教育自学考试日语（外贸日语方向）专科专业所开设的专业课程之一。该课程理论性较强，对正确掌握、准确使用日语语言具有指导意义。课程系统地对日语语法的分类、修辞、句子的分类作出了介绍。
二、课程目标的与基本要求
设置本课程是为了使考生能够理解、掌握日语语法的基本理论和专业知识，并用来指导日语语言的实践。
通过本课程的学习,考生应正确理解日语语法的基本概念和基本理论，掌握语言的规律，并能应用语法理论解释语言现象。
三、与本专业其它课程的关系
日语语法课程与本专业许多其它课程有着密切的关系。它是正确领会、掌握《基础日语》、《日语听力》、《日语阅读》等实践课程的理论基础，具有重要的指导意义，起着重要的辅助作用。
第二部分  考核内容与考核目标
一、学习目的与要求
通过本课程的学习，考生应正确理解日语语法的基本理论、概念，掌握词汇分类、句子分类、时体态以及敬语的表达形式等语法特征。
二、考核知识点与考核目标
第一章 日本语概说
（一）日语的特征（一般）
识记：语言学
理解：粘着语
（二）日语的发音（一般）
识记：日语的音节
理解：发音的特点 
（三）日语的词汇（一般）
识记：日本固有词汇 
理解：汉语词汇、  外来语
（四）日本的文字（次重点）
识记：汉字、 假名、 罗马字
理解：振假名、 送假名
第二章　语言的单位和词类概论
（一）句子  文节  单词（重点）
识记：句子、 单词
理解：文节
（二）句子的成分（次重点）
      识记：主语、 谓语、 修饰语
理解：连体修饰语、 连用修饰语、  独立语
应用：分析句子
（三）词类（次重点）
识记：独立词  附属词
理解：词类划分
（四）单词的构造（一般）
      识记：单纯词
理解：复合词
应用：接头词和结尾词
第三章　体言
（一）体言的性质（一般）
理解：体言的特点
（二）名词（一般）
理解：名词的性质、用法、分类、构成、转用
（三）数词（一般）
理解：数词的性质、用法、分类、构成、转用
（四）代名词（次重点）
识记：コソアド体系
      应用：指示词的使用
（五）形式体言（重点）
识记：形式体言的的性质
      应用：常用的形式体言及用法
第四章　用言
（一）用言的性质（一般）
理解：用言的特点
（二）动词（重点）
识记：动词的性质、用法
理解：动词的构成和转用
应用：动词的活用、自他动词、敬语动词、补助动词
（三）形容词（一般）
理解：形容词的性质、用法、分类、构成、转用
应用：补助形容词
（四）形容动词（一般）
理解：形容动词的性质、用法、分类、构成、转用
第五章　连体词、副词、接续词、感叹词
（一）连体词（一般）
理解：连体词的性质、用法、分类
（二）副词（重点）
理解：副词的性质、用法、分类
应用：陈述副词的使用
（三）接续词（重点）
理解：接续词的性质、分类、构成、转用
应用：接续词的使用
（四）感叹词（一般）
理解：感叹词的性质、用法、分类、构成
第六章　助动词
（一）助动词的性质（一般）
理解：助动词的性质、分类
（二）使役助动词（重点）
识记：使役助动词的接续法
理解：使役助动词的活用
应用：使役句的构成
（三）被动助动词（重点）
识记：被动助动词的接续法
理解：被动助动词的活用
应用：被动句的构成
（四）可能（自发）助动词（次重点）
识记：可能（自发）助动词的接续法
理解：可能（自发）助动词的活用
应用：可能句的构成
（五）敬语助动词（次重点）
识记：敬语助动词的接续法
理解：敬语助动词的活用
（六）否定助动词（次重点）
识记：否定助动词的接续法
理解：否定助动词的活用
应用：「なくて」「ないで」的使用
（七）希望助动词（次重点）
识记：希望助动词的接续法
理解：希望助动词的活用
应用：「たい」「たがる」的使用
（八）过去、完了助动词（一般）
识记：过去、完了助动词的接续法
理解：过去、完了助动词的活用
（九）断定助动词（一般）
识记：断定助动词的接续法
理解：断定助动词なり、たり
应用：「である」的使用
（十）推量助动词（重点）
识记：推量助动词的接续法
理解：推量助动词的的活用
应用：う、よう、まい、らしい的使用
（十一）比况助动词（重点）
识记：比况助动词的接续法
理解：推量助动词的的活用
应用：ようだ、みたいだ的使用
（十二）样态助动词（重点）
识记：样态助动词的接续法
理解：样态助动词的的活用
应用：そうだ的使用
（十三）传闻助动词（重点）
识记：传闻助动词的接续法
理解：传闻助动词的的活用
应用：そうだ的使用
第七章　助词
（一）助词的性质和分类（一般）
理解：助词的性质、分类
（二）格助词（次重点）
      理解：格助词的性质
应用：格助词的使用
（三）接续助词（重点）
识记：接续助词的接续法
理解：接续助词的性质
应用：接续助词的使用
（四）副助词（重点）
识记：副助词的接续法
理解：副助词的性质
应用：副助词的使用
（五）终助词（一般）
识记：终助词的接续法
理解：终助词的性质
第八章  句法 
（一）文节的意义和作用（次重点）
      识记：文节的相互关系和句子成分
理解：文节的意义和作用
应用：文节的划分
（二）文节的相互关系（次重点）
应用：主谓、修饰与被修饰、对等、补助、独立等关系
（三）文节的构造（一般）
理解：文节的构造
（四）连文节（一般）
理解：连文节的作用、构造、意义
应用：副助词的使用
（五）文节的倒置和省略（一般）
理解：文节的倒置和省略
（六）句子的种类（一般）
理解：构造上的分类和意义上的分类
（七）希望助动词（次重点）
识记：希望助动词的接续法
理解：希望助动词的活用
应用：「たい」「たがる」的使用
第九章　敬语法
（一）敬语及其种类（一般）
      识记：敬语的三种形式
（二）敬语常用词语（次重点）
识记：敬语常用词
第三部分  有关说明与实施要求
一、考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：
识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
二、教材
指定教材
《新编日语语法教程》  皮细庚著   上海外语教育出版社   1987 年版
参考教材
《新编日本语语法》  朱万清   北京外语教学研究出版社   1990年版  
三、自学方法指导
1、考生自学时，首先应仔细阅读本大纲所列的考核知识点和考核要求，以便突出重点，有的放矢地掌握课程内容。
2、在了解考试大纲内容的基础上，根据考核知识点和考核要求，认真学习指定教材，把握各章节的具体内容，并融会贯通，在头脑中形成完整的内容体系。
3、在自学每一章节内容时，能够在理解的基础上加以记忆，避免没有理解情况下的死记硬背，学习理论知识时应善于联系实际从而达到深层次的认识水平。
4、为提高自学效果，考生可以结合所学的内容选择一些语法自测参考书进行自测练习，这也是达到理解、掌握的好办法。
四、对社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
4、辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡"认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通"的方法。
5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。
7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。
8、助学学时：本课程共6学分，建议助学时间不少于108学时。
章 次 内 容  学 时
第一章 日本语概说 1
第二章 语言的单位和词类概论 7
第三章 体言 10
第四章 用言 18
第五章 连体词、副词、接续词、感叹词 20
第六章 助动词 20
第七章 助词 20
第八章 句法 8
第九章 敬语法 4
 合计 108

五、关于命题的若干规定
1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。
2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是："识记"为 20 %、"理解"为 50  ％、"应用"为 30   ％。
3、试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2：3：3：2。
4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。
5、试题类型一般分为：助词填空、品词分析、形式体言、补助动词及助动词、副词接续词、还有文节的划分等。
6、考试采用闭卷笔试，考试时间150分钟，采用百分制评分，60分合格。

六、试题举例
（一）次の文中の（　　　　）を埋める助詞をA―Jの中から選んで、番号で答えなさい。
１． 今日（　　　）十日間も雨が降り続いている。

A、から     　B、より   　  C、が　     D、へ　     E、に
F、で　　     G、 と　      H、の　     I、を　     J、は
（二）例に倣って、次の各文中の下線が付いている品詞を判断し、番号で答えなさい。次の
例：よい本だが、たかくてとても買えない。C
１．あけまして、おめでとうございます。今年もまたよろしくお願いする。
A、名詞　　 B、連体詞　 　C、副詞　　   D、接続詞　 　E、動詞
F．助動詞 　G、格助詞　   H、形容動詞　 I、接続助詞 　J、補助動詞
　
（三）次の文中の（　　　　）を埋める形式体言をA―Jの中から選んで、番号で答えなさい。
１．われわれは、彼のした無責任な行動を見逃す（　　　）にはいかないのである。
A、もの　    B、こと    　C、ところ  　  D、ため  　 E、はず
F、わけ　    G、うえ　    H、しだい　    I、うち　    J、まま
（四）下の文の（　　　）にどんな言葉がつくか、次の与えられた言葉から適切なものを選び、番号で答えなさい。
１．ふるさとの母から届いた手紙を読んで（　　　）うちに、思わず涙がこぼれた。
みせる　B、おります  C、くる　 D、もらった E、 いだだきます
F、ある　　G、しまった  H、いる　 I、おいて　  J、  あげます

（五）下の各文の下線の付いた助動詞を判断し、番号で答えなさい。
　１．失礼させていただく。

A、伝聞　　　　B、様態　　　C、比況　　　D、推量　　　E、断定　
F、過去･完了　 G、希望　　　H、打ち消し　I、尊敬　　　J、可能
K、受身　　　　L、自発　　  M、使役
    

（六）下の１と２の各文の（　　　）の中に入れる言葉を　　　から選び、番号で答えなさい。（一語は二度使わないこと）
1. 
①　無理なことはわかりますが、（　　　）お願いする。

A、ほとんど　　B、のちほど　　C、ぼんやり　　D、いきいき
　E、はらはら　　F、あたかも　　G、そっと　　　H、おそらく

2.
①　彼は金持ちだ。（　　　）まだ若い。

A、しかし　   B、したがって　    C、そして　    D、それで
　E、それでも   F、それとも　　    G、もしくは
　

（七）次の例文の＿＿＿線の語と同じ使い方のものを一つえらび、番号を（　　　）の中に書きなさい。
１．例：あすは雨が降るらしい。（　　　）
①．中学生らしい中学生だ。
（八）次の各文の（　　　）中に入れるのに適当な言葉をA、B、C、Dの中から選び、番号で記入しなさい。
１．話せる（　　　）のことはみんな話した。
A　さえ　　　　　B　ほど　　　　   C　だけ　　　　　 D　ぐらい
（九）次の文は、文節にくぎってあるが、切り方の間違ったところが一ヶ所あるが、それを例に倣って探しなさい。
例：春は／来た／けれども、梅の／花は／まだ／咲かない。
　１．春の／遅い／北国の／山に／花が／咲き乱れている。
（十）次の文中の＿＿線の文節の関係は、どんな関係か。あとにあげてある文節相互の関係の種類の中から適当なものを選んで、例に倣って番号で答えなさい。
   　例：今日と　明日は休みだ。A
１．田中さんは　アメリカに　行っている。
A対等の関係         B補助の関係、　　　C修飾･被修飾の関係、
D主語･述語の関係    E独立の関係、