课程名称：电视画面编辑基础                                       课程代码：1198
第一部分    课程性质与自考本科目的
一、课程性质与特点
    电视画面编辑基础是高等教育自学考试广播电视编导专业的一门专业课程。是专门研究电视创作中最基本环节之一，即镜头组接的基本规律和基本理论的课程。在系统讲述镜头语言表达的基本原理和基本方法的基础上，突出实践操作性，结合电视的大众传播特性，规范化地总结了电视片的编辑特点和剪辑技巧。使学生能够掌握电视剪辑的基本原理和技巧，树立电视编辑意识。
二、课程目标与要求
本课程通过对电视画面编辑基本理论和技巧的讲述，使学生全面了解电视编辑的工作流程，认识画面编辑对于电视制作的重要意义，了解电视语言特点及其对节目编排的影响；从理论高度认识镜头语言的组合特点及原理；掌握各种电视剪辑技巧和方法，并能够应用于实践。要求学生了解和掌握本课程的体系和结构；从理论上认识电视画面编辑对于电视节目制作的意义；要求学生认真自学课程涉及的各种理论和剪辑技巧，认真思考各章思考题；能够掌握所学的剪辑技巧，并将其熟练应用于实际工作；在掌握所学基础上，具有一定的创造性。
三、与本专业其他课程的关系
    由于本课程是讲授电视节目创作后期编辑工作的内容，因此要求学生具备电视观念和摄像基础。其前期课程为：电视作品赏析、电视摄影造型等。
第二部分    课程内容与考核目标
第一章    电视画面编辑概述
一、学习目的与要求
本章对电视编辑工作进行了整体阐述。介绍了电视编辑工作的性质，电视编辑工作的流程以及电视编辑的分类方法。同时对当代电视编辑工作的一些观念进行了介绍。
要求学生能够细致区分电视编辑工作的双重含义，了解电视编辑工作的性质、工作流程以及工作方法。认识到电视作品既要服从艺术表达规律，又有大众传播媒介的特性，受到双重规律影响。能够在实际工作中灵活应用所学。
二、考核知识点与考核目标
（一）电视编辑的概念（一般）
识记：（1）两种“电视编辑”概念；（2）电视编辑工作的任务和意义。
理解：（1）“电视编辑”的两种含义；（2）掌握“编辑”与“剪辑”的联系和区别。
应用：将电视编辑思维综合运用到电视节目创作过程中。
（二）电视编辑工作的流程（次重点）
识记：电视编辑工作的三个阶段。
理解：电视编辑工作各个环节的内容。
（三）电视编辑的双重特性（重点）
识记：电视编辑的两种特性。
理解：（1）电视和电影在视听表达方面的异同点；
（2）大众传播特性对电视编辑工作提出的要求。
（四）现代电视编辑观念（重点）
识记：现代电视编辑观念。
理解：现代电视观念的含义。
应用：论述电视的大众传播特性对现代电视观念的确立产生的影响。

第二章    蒙太奇
一、学习目的与要求
蒙太奇是影视艺术的基础语言手段，它不仅是一种技术手段，更是一种思维。本章着重介绍了蒙太奇的产生和理论发展、流派。使学生对蒙太奇理论有基础的认识和理解。
要求学生能够掌握蒙太奇的两层概念，了解蒙太奇的产生、发展和理论流派。并能够联系实际，通过掌握蒙太奇理论的画面基础和心理基础，熟练运用各种蒙太奇表现形式。同时，重点掌握长镜头的概念、与蒙太奇的关系及其表达形式。
二、考核知识点与考核目标
（一）蒙太奇的概念（重点）
识记：蒙太奇基本含义。
理解：蒙太奇包含的不同层次的意义。
（二）蒙太奇的产生和发展（次重点）
识记：（1）大卫•格里菲斯和《一个国家的诞生》；
（2）苏联蒙太奇电影学派的代表人物；
（3）爱森斯坦的理论观点和《战舰波将金号》。
理解：蒙太奇在各个阶段的发展变化。
应用：根据蒙太奇的基本理论正确分析影片
（三）蒙太奇产生的依据（一般）
识记：（1）蒙太奇产生的两种基础：画面视觉基础、观众心理基础；
（2）蒙太奇的功能和效果。
理解：（1）画面特点对蒙太奇产生的影响；（2）观众心理对蒙太奇的影响。
应用：了解画面语言的特点，画面的特点和观众观赏时的心理及其关系，正确分析画面特点、观众心理与蒙太奇之间的相互作用。
（四）蒙太奇的主要表现形式（重点）
识记：（1）平行蒙太奇；（2）对比蒙太奇；（3）反复蒙太奇；（4）交叉蒙太奇；
（5）积累蒙太奇；（6）象征蒙太奇；（7）联想蒙太奇等概念。
理解：（1）各种蒙太奇表现形式的涵义及其相互区别；
（2）其他类型蒙太奇的涵义。
应用：各种蒙太奇形式以及运用这些手法进行实际创作。
（五）长镜头（重点）
识记：（1）长镜头的涵义；（2）长镜头的特点；（3）长镜头与蒙太奇的主要区别。
理解：（1）巴赞和长镜头理论的产生；（2）长镜头是一种特殊的蒙太奇；
（3）长镜头与纪实风格的关系。
应用：（1）长镜头对于纪实风格的影视作品的意义；
（2）灵活运用蒙太奇手法和长镜头表现方式进行电视片的剪辑，正确分析不同手法对于电视片风格的影响。

第三章    电视编辑中的时空
一、学习目的与要求
高度自由的时空结构是影视艺术的表现基础，时空处理也是影视剪辑的基本问题。蒙太奇就是对现实的时间、空间进行重构，从而在有限的时空内进行无限的艺术创造。
要求学生观摩大量片例，掌握学生掌握蒙太奇的时空结构观念及表现技巧，并要求能够做到理论联系实际，通过实际的画面编辑练习，了解电视画面编辑中的画面逻辑性。
二、考核知识点与考核目标
（一）影视中的三种时间形式（次重点）
识记：（1）播出时间；（2）叙述时间；（3）心理时间。
理解：三种时间各自的意义以及相互之间的区别。
应用：三种时间对影视作品的影响。
（二）时间的表现形式及技巧（重点）
识记：时间的表现形式有四种（1）时间延长、（2）时间压缩、（3）时间静止、（4）时间交错。
理解：每种形式的表现技巧：
（1）时间延长：重复、反复切换、慢动作；
（2）时间压缩：片断省略、插入镜头、快动作、隐喻和暗示、运用特技效果；
（3）时间静止：定格（静帧）、音乐、音响等；
（4）时间交错：解说词、资料、闪回、特技效果等。
应用：（1）各种时间形式及表达技巧；
（2）各种表现技巧创造时间变化。
（三）影视空间的含义（次重点）
识记：影视空间的含义。
理解：屏幕画框限制了观众的观察，同时使得空间的表现具有变化和创造的可能性。
（四）“再现”和“构成”两种空间表现形式（重点）
识记：（1）屏幕空间，（2）再现的空间，（3）构成的空间，（4）画外空间。
理解：（1）再现空间的手段和方法：景深镜头、移动镜头、长镜头、蒙太奇手段等各自含义和使用方法。
（2）构成空间的表意功能：通过局部空间组合，表现事物的全貌；利用跳跃性的空间，连续突出高潮点，简化叙事过程；引导观众注意力，激发观众的想象力；利用空间队列，创造情绪性或戏剧性效果，丰富画面空间；表达寓意，创造意境；形成多种节奏。
应用：（1）屏幕空间与现实空间的区别。
（2）景深镜头、移动镜头和长镜头等对于保持信息完整性的作用。
（3）时间表现和空间变化形式。

第四章    电视画面的特性
一、学习目的与要求
包括镜头景别、角度、运动等和画面的方向性等特性，直接决定着画面的组接的连续性与逻辑性。电视编辑只有通过镜头画面的运动、景别与角度的多边、画面方向的统一，并结合主体运动、时空关系来处理镜头画面，才能达到蒙太奇语言的准确、流畅。熟练掌握画面分类及其各自特点、画面的方向等画面特性，是进行影视剪辑和画面编辑工作的基础。
要求学生能够熟练掌握画面的分类和画面方向性的影响，了解不同类型的镜头的表意功能和视觉效果，以及画面方向对于画面连续性的意义。并运用在实践当中。
二、考核知识点与考核目标
（一）镜头画面分类（一般）
识记：根据不同标准，镜头画面可以分为：画面景别、拍摄角度、镜头运动等。
（二）画面的景别（重点）
识记：（1）景别划分的依据，（2）五种景别的概念和各自含义，
（3）五种景别的特性。
理解：（1）各种景别对于画面表现的意义，（2）不同景别对于拍摄和编辑的要求。
应用：不同景别之间的组接的规律性。
（三）拍摄的角度（次重点）
识记：（1）拍摄角度的概念，（2）摄像高度的概念，（3）摄像高度包含的几种形
（4）摄像方向概念，（5）摄像方向包含的几种形式，（6）主观角度和客观角度。
理解：（1）各种拍摄角度的含义，（2）各种拍摄角度的特点和作用，
（3）不同拍摄角度对于画面编辑的影响和要求。
应用：（1）拍摄角度对于镜头表达意义的作用，
（2）各种拍摄角度。
（四）镜头的运动（次重点）
识记：（1）镜头的各种运动方式，（2）各种镜头运动的特点。
理解：（1）画面内部运动和外部运动，（2）各种运动镜头的使用技巧和作用，
（3）了解掌握各种镜头之间的联系和区别，如摇镜头和移镜头、摇镜头和甩镜头、移镜头和升降镜头等。
应用：各种镜头的实际拍摄。
（五）画面的方向性（重点）
识记：画面方向性包括的内容。
理解：画面方向性对观众观赏影视作品的影响。
（六）运动方向、视线和轴线（重点）
识记：（1）对画面方向性产生影响画面内容要素，（2）画面的视线方向，
（3）轴线及轴线原则。
理解：（1）画面内部各种内容要素对于方向性的影响，（2）如何创造统一的视线，
（3）各种轴线关系和越轴的处理办法。
应用：（1）视线关系对于剪辑点寻找的意义，（2）“越轴”拍摄。

第五章    电视画面编辑的规则和技巧
一、学习目的与要求
本章重点介绍电视画面编辑的各种规律和技巧。包括匹配原则在内的各种剪辑规则，是支撑影视语言的基本语法规则。这也是本门课程的重点所在。
要求学生通过学习和观摩片例，理解并掌握各种剪辑的规则和技巧，了解各种画面要素对于剪辑的影响，并能够应用于实际。同时，提高学生自身的鉴赏水平。
二、考核知识点与考核目标
（一）剪接点（次重点）
识记：（1）剪接点的概念，（2）剪接点的分类。
理解：（1）各种剪接点划分的依据，（2）叙事剪接点中的“低限长度”的含义。
应用：电视片中的各种剪辑点。
（二）画面的逻辑性（次重点）
识记：（1）画面逻辑性的含义，（2）画面逻辑性包含的主要方面。
理解：（1）连续性和联系性的含义，（2）连续性和联系性之间的关系。
（三）匹配原则（次重点）
识记：（1）匹配原则的概念，（2）匹配原则所包含的方面。
理解：（1）电视剪辑要遵循匹配原则的原因，
（2）电视画面造型元素对匹配原则的影响。
（四）景别匹配（重点）
识记：（1）景别匹配包含的内容，（2）景别匹配所需要注意的问题。
理解：（1）景别视觉效果的内容，（2）景别组接效果的内容，
（3）运动镜头内部多景别的处理方式。
应用：（1）景别匹配对于观众收视心理的影响，
　　 （2）景别的选择与电视片内容表达之间的关系，
　　 （3）运用景别匹配的原则。
（五）运动匹配（重点）
识记：（1）构成屏幕运动方式的种类，（2）剪辑率的概念，
（3）运动剪辑所包含的基本要素，（4）主体动作连贯的含义。
理解：（1）剪辑率对于影视片节奏的影响，
　　 （2）运动剪辑的各种基本要素对于剪辑的影响，（3）动作剪接点的选择，
　　 （4）主体动作剪接的方法，（5）节奏对于运动剪辑的影响。
应用：（1）运动剪辑过程中，各基本要素的相互关系和相互影响，
　　 （2）在主体动作剪辑的过程中，利用主体运动方向和动势的一致性实现运动的匹配，
　　 （3）利用因果关系、情绪节奏变化等其他手段实现运动的匹配，
　　 （4）运动匹配规律同主题内容表达之间的关系和创造性运用匹配规律的可能性。
（六）运动镜头剪辑的原则（重点）
识记：运动剪辑原则的内容。
理解：（1）动接动、静接静的含义及其简单应用，
（2）电视片节奏中存在的动静协调。
应用：各种“动”与“静”之间的搭配组合规律。
（七）其他匹配原则（重点）
识记：匹配原则包括的方面。
理解：（1）方向匹配的含义及其所包含的内容，（2）色彩、影调匹配的含义。
应用：（1）“匹配”和“不匹配”在实际创作实践当中的试用范围，
　　 （2）创造性地应用“不匹配”原则。

第六章    场面的转换
一、学习目的与要求
场面转换是电视编辑工作的主要内容之一。本章介绍了场面转换得以进行的视觉和心理依据，并着重介绍了各种创面转换的方式和技巧。
要求学生通过学习，从理论高度把握面转换的视觉基础和心理依据，熟练掌握技巧性转场和无技巧转场的基本方法和使用原则。
二、考核知识点与考核目标
（一）场面转换的含义（一般）
识记：场面转换的定义。
理解：场面转换的两层含义。
（二）场面转换的依据（次重点）
识记：场面转换的视觉—心理依据的内容。
理解：（1）场面转换的要求，（2）视觉连续性、心理隔断性的含义，
（3）场面转换的画面依据的内容。
应用：节奏的变化对于转场的影响。
（三）场面转换的分类和方法（重点）
识记：（1）转场的分类，（2）技巧性转场的概念及其各种手法，
（3）无技巧转场的概念及其各种手法。
理解：（1）各种技巧性转场的方法及各自特点，
　　 （2）各种无技巧转场的方法及各自特点，
　　 （3）无技巧转场的画面合理过渡因素。
应用：（1）各种转场技巧、方法。
（2）技巧性转场和无技巧转场在观众视觉、心理造成的影响。

第七章    两种剪辑形式
一、学习目的与要求
蒙太奇思维既是画面镜头的剪辑，也是场面之间的转换，同时也是段落与段落之间的组接。本章介绍段落的组接，以及叙事剪辑、表现剪辑两种类型的剪辑形式。
要求能够从理论的高度认识两种不同的剪辑形式，较好地掌握段落组接的方法。提高蒙太奇思维能力，提高自己的艺术鉴赏力。
二、考核知识点与考核目标
（一）叙事的剪辑（重点）
识记：（1）叙事的剪辑的涵义，（2）叙事剪辑的依据，（3）叙事剪辑的三种类型。
理解：（1）叙事剪辑三种类型各自的涵义，（2）主镜头与关系镜头的含义，
（3）分剪与分剪插接的含义和作用。
应用：前进式、后退式和片段组合三种叙事方式的特点及作用。
（二）表现的剪辑（重点）
识记：（1）表现的剪辑的涵义，（2）表现剪辑的依据，
（3）表现剪辑包含的各种形式。
理解：（1）各种表现剪辑方式的内容、特点和要求，
（2）区分象征剪辑和隐喻剪辑，（3）叙事的剪辑和表现的剪辑的主要区别。
应用：各种剪辑方式。

第八章    节奏
一、学习目的与要求
影视画面的节奏是影响画面表现力、感染力的重要因素，节奏的观念必须贯穿于电视编辑的整个过程当中。本章介绍了视听语言中节奏的性质和作用，并介绍了节奏的运用和创造方法。
要求学生能够认识到节奏对于电视画面编辑的重要性，并初步具有节奏编辑的意识。能够在实际创作中，自觉和熟练运用节奏的表现力。
二、考核知识点与考核目标
（一）节奏（次重点）
识记：（1）节奏的概念，（2）视觉节奏和听觉节奏。
理解：（1）节奏的含义，（2）视觉节奏和听觉节奏划分的依据，
（3）视觉节奏和听觉节奏的关系。
应用：判断影响视觉节奏、听觉节奏的因素。
（二）节奏产生的依据（一般）
识记：节奏产生的依据。
理解：节奏产生的心理基础。
（三）内在节奏与外在节奏（次重点）
识记：（1）内在节奏的含义，（2）外在节奏的含义。
理解：（1）内在节奏和外在节奏的关系，（2）内外节奏形式上和本质上的统一。
应用：内外节奏在形式上的分离，对于主题表现的意义。
（四）影响节奏的要素（重点）
识记：影响节奏的要素有哪些
理解：（1）各种要素如何对节奏产生影响，
　 （2）声音对于节奏影响的复杂性和丰富性，
　　　　　 （3）剪辑率与镜头结构方式对节奏的影响。
应用：（1）节奏与剪辑速度之间的关系
（2）节奏的运用方式。
第三部分    有关说明与实施要求
一、考核目标的能力层次表述
本课程的考核目标共分为三个能力层次：识记、理解、应用，它们之间是递进等级的关系，后者必须建立在前者基础上。其具体含义为：
识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

二、指定教材
《电视画面编辑》王晓红 著  中国传媒大学出版社 2002年版

三、自学方法指导
1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，突出重点，有的放矢。
2、在了解考试大纲内容的基础上，根据考核知识点和考核要求，在阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握，并融会贯通，在头脑中形成完整的内容体系。
3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材重的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认识、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。同时，在自学各章内容时，能够在理解的基础上加以记忆，切勿死记硬背；同时在对一些知识内容进行理解把握时，联系实际问题思考，从而达到深层次的认识水平。
4、为了提高自学效果，应结合自学内容，尽可能地多看一些例题和动手做一些练习，以便更好的理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题的能力。在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。

四、社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
4、辅导时，应对学习方法进行指导。提倡“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通”的方法。
5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6、注意对应考者能力的培养，特别是对自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，解决问题的能力。
7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中存在不同难度的试题。
8、助学学时：本课程共6学分，建议总课时108学时，其中助学课时分配如下：

章次 课程内容 助学学时
1 电视画面编辑概述 12
2 蒙太奇 16
3 电视编辑中的时空 14
4 电视画面的特性 18
5 电视画面编辑的规则和技巧 20
6 场面的转换 9
7 两种剪辑形式 9
8 节奏 10
总  计 108

五、关于命题考试的若干规定
1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。
2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是：“识记”为30%、“理解”为30%、“应用”为40%。
3、试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2：3：3：2。
4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。
5、试题类型一般分为：名词解释、单项选择题、多项选择题、简答题、论述题等。
6、考试采用闭卷笔试，考试时间150分钟，采用百分制评分，60分为及格。

六、题型示例（样题）
（一）名词解释
　　  1、蒙太奇
　　  2、转场
（二）单项选择题
　　  1、成年人肩部以上的头像或主体细部的画面景别具有强烈的强调性和暗示性，常用来强调某一细部特征，表达特定的含义或情绪，制造悬念。这种景别是（　）。
　     　A.远景　　B.全景 　　C.特写 　　D.近景　　
2、将同一时间、不同地点发生的两组内容交叉地组接起来，并在某一点上使两组情节交汇在一起，形成强烈的节奏感和紧张的气氛，造成惊险的戏剧效果。这种蒙太奇手法被称作（　）。
　　     A.平行蒙太奇　　B.对比蒙太奇　　C.象征蒙太奇　　D.交叉蒙太奇
（三）多项选择题
　　  1、长镜头在叙事结构上的特点包括（　）。
　　     A.在镜头内部不间断地表现一段相对完整的事件，因此使其传达的信息具有相对的完整性；
　　     B.具有相对的真实性；
　　     C.能够表现事态进展的连续性；
　　     D.具有时间进程的连续性；
　　  2、下面各项中，属于技巧性转场的有（　）。
　　     A.渐隐、渐显     B.叠化　　 C.空镜头　　D.定格
（四）简答题
　　  1、现代电视编辑观念包含哪些内容？
　　  2、蒙太奇具有哪些功能？
（五）论述题
　　  1、试论述长镜头与纪实风格之间的关系。
　　  2、镜头画面的拍摄角度有哪些？不同角度对于镜头表达意义起到什么作用？