课程名称：低视力康复学                                   课程代码：1271、4938                                                 
 第一部分  课程性质与自考本科目标 
一、课程性质与特点
低视力康复学是高等教育自学考试眼视光学专业的选考课。低视力康复主要是针对各种眼病所致的低视力患者进行视功能评估、助视器验配以及综合康复训练，以提高该人群的视觉质量和生活能力，阐明了低视力的特点，视功能的评估方法，助视器的种类，助视器的验配以及综合康复治疗。
二、课程目标与基本要求
通过对本课程的学习，既要掌握低视力的基础知识，以及不同眼病所致的低视力的特点，还要学会通过对眼部视觉功能的评估进行个性化的助视器的验配及康复治疗。
三、与本专业其他课程的关系
低视力康复是眼视光学专业的基础学科，也是眼科学在不断发展中延伸出的亚学科。通过对低视力的学习，能够更加深入地了解视觉康复的另一独特的领域，对于具有残余视力的眼病患者，仍然具备提高视觉功能的潜能。
第二部分  考核内容与考核目标
第一章  低视力概述
一、学习目的与要求
了解低视力的发展背景以及当前解决低视力问题的重要性和迫切性，掌握低视力的诊断标准以及常见的致病原因。
二、考核知识点与考核目标
（一）低视力的诊断标准（重点） 
识记：低视力的定义，WHO低视力与盲的分级标准（1973），我国残疾人视力残疾标准（1987）
理解：不同诊断标准之间的差别
应用：根据患者双眼情况进行准确的视残定级
（二）低视力的患病率和病因（次重点）
      识记：我国与国外常见的低视力致病原因
理解：低视力与屈光不正的关系
（三）低视力康复特点（一般）
      识记：低视力康复的目的
理解：低视力康复包括哪些方面

第二章  视功能评估
一、学习目的与要求
对低视力患者的眼科检查可以确认和判断低视力损害的程度，评价低视力训练的效果，指导患眼的治疗。要求掌握低视力的视功能检查方法，了解相关的眼部检查和影像学检查。
二、考核知识点与考核目标
（一）视功能检查（重点）
识记：视功能检查内容，常用的视力表及检查方法，屈光检查方法，视野的定义，正常视野的大小，对比敏感度的定义，色觉障碍的常见类型
理解：不同视力表的设计区别，病理性视野的类型
应用：LogMAR视力表在低视力患者检查中的优点，对比敏感度在视功能评估中的意义
（二）病史采集（次重点）
      识记：病史采集的内容
      理解：病史采集在低视力康复中的作用
（三）眼部检查，低视力患者生存质量评估（一般）
      识记：生存质量的定义
      理解：生存质量评估的基本方式

第三章  助视器
一、学习目的与要求
掌握助视器的基本概念，常见种类以及助视器的选择及验配方法。
二、考核知识点与考核目标
（一）助视器（重点）
      识记：助视器的定义及分类，远用助视器的种类及原理，近用助视器的种类，近用助视器的4种放大作用，  
理解：伽利略望远镜与开普勒望远镜的区别，近用助视器相对体积放大、相对距离放大及相对角放大的原理
      应用：光学助视器和闭路电视助视器的相比，二者的优缺点；手持放大镜的适应症、优缺点及选择时需要注意的问题
（二）视野缺损的康复（次重点）
      识记：视野缺损的种类、常见的致病原因以及相应的视觉障碍
      理解：视野缺损患者助视器的选择
      应用：如何利用视野增宽的和扩大的装置对视野缺损患者进行康复和训练
（三）远用与近用助视器的验配（一般）
      识记：远用与近用助视器放大倍率的计算
      理解：如何根据患者的实际情况合理选择助视器
     
第四章  功能性视力和视觉康复训练
一、学习目的与要求
了解并掌握功能性视力的概念、功能性视力训练的基本内容及方法。
二、考核知识点与考核目标
（一）功能性视力（重点）
      识记：功能性视力的定义、功能性视力的模式
      理解：功能性视力训练的基本内容
应用：功能性视力训练对低视力患者的意义
（二）视觉康复训练（次重点）
      理解：视觉康复训练的方法及需要注意的问题
应用：有何进行有效的视觉康复训练

第五章  儿童低视力
一、学习目的与要求
    了解儿童低视力的现况，掌握儿童低视力的特点、检查方法及助视器的验配，熟悉儿童低视力的康复方法。
二、考核知识点与考核目标
（一）儿童低视力的发育特征及特点，儿童低视力的评估（重点）
      识记：儿童视功能的发育特征
      理解：儿童低视力与成年低视力的区别
应用：如何对低视力儿童进行功能性视力训练的评估
（二）儿童低视力的相关检查方法（次重点）
      识记：儿童低视力早期（婴幼儿）的检查方法
理解：儿童视力表的特点及变距检查方法
应用：低视力儿童屈光检查中需要注意的问题
（三）儿童低视力常见几种眼病的屈光矫正及助视器的验配（一般）
识记：常见的导致儿童低视力的眼病及其主要特点
理解：不同眼病的屈光矫正原则
应用：如何进行助视器的选择

第六章  老年低视力
一、学习目的与要求
掌握老年低视力的常见致病原因及助视器的选择和验配；熟悉老年低视力的临床检查方法。
二、考核知识点与考核目标
（一）老年低视力的处理及康复（重点）
识记：老年低视力患者的特点
理解：病理性近视，年龄相关性黄斑变性，老年白内障，糖尿病视网膜病变，青光眼，视网膜色素变性的病变特点及助视器的选择
应用：老年低视力在助视器选择中需要注意的问题
（二）老年低视力患者的生存质量评估及康复（次重点）
识记：老年低视力患者的几种康复手段
理解：老年低视力患者生存质量评估的意义

第三部分  实践环节
实验一  眼科检查
一、考核的目的与要求
掌握常规的眼科检查方法
二、考核的内容
1、远近视力的检查
2、使用裂隙灯进行眼前节的检查
3、单眼视野的检查
4、色觉的检查
三、考核方式与环境要求
1.考核环境：天津医科大学眼视光学院验光实验室，实验用品见实验讲义。
实验用品为（1）仪器：综合验光仪，电脑验光仪，裂隙灯，视野计和色盲本。
2.考核方式：实验结束后提交实验报告，并进行与实验内容有关的笔试考试，实验报告和笔试考试成绩分别以百分制计算。

实验二  助视器的使用
一、考核的目的与要求
1、掌握常见的助视器的种类
2、熟悉不同助视器的视觉效果
二、考核的内容
1、能够根据要求选择正确的助视器的种类
2、能够说出不同助视器的优缺点
3、能够根据眼部疾病的特点选择合理的助视器
4、能够正确的使用不同类型的助视器
三、考核方式与环境要求
1.考核环境：天津医科大学眼视光学院验光实验室，实验用品见实验讲义。
实验用品为（1）仪器：综合验光仪，电脑验光仪，裂隙灯，视野计和色盲本，各种助视器。
2.考核方式：实验结束后提交实验报告，并进行与实验内容有关的笔试考试，实验报告和笔试考试成绩分别以百分制计算。

第四部分  有关说明与实施要求
一、考核的能力层次表述
本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：
识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

二、指定教材
《低视力学》  徐亮主编  人民卫生出版社 2011年

三、自学方法指导
1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。
2、阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。
3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。
4、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。

四、对社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。
2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。
3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。
4、辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡"认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通"的方法。
5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。
6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导考生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。
7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。
8、助学学时：本课程共6学分，其中理论课5学分，实践课1学分。建议总助学课时24学时，其中理论课18学时分配如下：
章 次  内 容  学 时
第一章 低视力概述 6
第二章 视功能评估 16
第三章 助视器 16
第四章 功能性视力和视觉康复训练 17
第五章 儿童低视力 17
第六章 老年低视力 16
 总复习 2
合     计 90

实践课6学时分配如下：
实 验 内 容 学 时
实验一 眼科检查 9
实验二 助视器的使用 9
合  计 18

五、关于命题考试的若干规定
(包括能力层次比例、难易度比例、内容程度比例、题型、考试方法和考试时间等)
1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。
2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是："识记"为20%、"理解"为40％、"应用"为40％。
3、试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2：3：3：2。
4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。
5、试题类型一般分为：单项选择题、填空题、名词解释题、简答题、论述题等。
6、考试采用闭卷笔试，考试时间150分钟，采用百分制评分，60分合格。
六、题型示例（样题）
（一）单项选择题
1、望远镜的放大作用原理是（   ）
A.相对距离放大作用      B.相对体积放大作用 
C.角放大作用            D.投影放大作用   
（二）填空题
1、近用助视器包括（举3种）                       。
（三）名词解释
1、功能性视力
（四）简答题
1、我国视力残疾的标准
（五）论述题
1、试述老年低视力常见的致病原因（列出3种）及主要的视觉障碍