课程名称：普通生物学                                           课程代码：2487
第一部分 课程性质与设计自考本科目的
一、课程性质与特点
《简明生物学》是对生物学各分支学科相关知识的简要介绍。由于生物学涉及面广，分支学科多，各学科发展迅速；因此，本课具有较高的深度，广度和难度。
二、课程设置的目的和要求
应用生物技术，是生物学与工程技术交差学科，是以生物学各学科研究成果为依托的，生物技术产品的开发研制及生产过程，需要以生物学知识为支撑条件，应用生物技术专业学生应该了解生物学的基础知识，尤其是与生物技术产品有关的生物学知识。
三、与本专业其他课程的关系
    应用生物技术专业，涉及到生物化学、微生物学、环境生物学、酶学、分子生物学、发酵工艺、基因工程等多门课程，要顺利完成这些课程的学习任务，必须首先学习《简明生物学》中所介绍的生物学各分支学科的知识。
第二部分 课程的内容与考核目标
第一章 生命
一、学习目的与要求
本章的核心是生命的基本特征和生命的起源与进化。通过本章的学习，要求学生能正确区分生物与非生物，活着的生物和死亡的生物，用辩证唯物主义和历史唯物主义世界观去评价生命起源的上帝创造说、自然发生说、宇宙发生说、化学进化学说。
二、考核知识点与考核要求
（一）生命的基本特征（次重点）
  理解：新陈代谢；生长与繁殖；遗传、变异与进化；应激性
      应用：生物与非生物的根本区别
（二）生命的起源（一般）
      识记：生命起源的各种假说；
理解：原始地球条件对生命起源的重要意义

第二章 生命的组织结构
一、学习的目的与要求
    本章内容与许多后续章节有关，通过本章学习，可为后续章节的学习扫清障碍。要求学生了解生命的化学基础和细胞基础，理解细胞是生命结构和功能的基本单位。
二、考核知识点与考核目标：
（一）生命的分子组成（一般）
      识记：构成生命的大量元素和微量元素；构成生命的主要化合物
理解：糖类的组成与功能；脂类的组成与功能；蛋白质的组成与功能；核酸的组成与功能
（二）生命的细胞基础（重点）
    1、原核细胞与真核细胞的结构
       理解：原核细胞与真核细胞的结构特点
       应用：分析原核细胞与真核细胞的主要区别
    2、动物细胞与植物细胞的结构
       理解：动物细胞与植物细胞的结构特点
       应用：动物细胞与植物细胞的主要区别
    3、动植物细胞的亚显微结构
       识记：动植物细胞的亚显微结构
4、动物体内的四种组织主要特征、分布与功能
识记：动物体内的四种组织主要特征、分布与功能
5、植物体内的六种组织主要特征、分布与功能
识记：植物体内的六种组织主要特征、分布与功能
6、动植物器官与系统
识记：动植物器官与系统
7、细胞是生物体生存的基本结构与功能单位
       应用：细胞是生物体生存的基本结构与功能单位
8、细胞周期与各期特点
理解：细胞周期与各期特点
9、 胞亚显微结构各部分的主要功能
理解：细胞亚显微结构各部分的主要功能
应用：线粒体和叶绿体是细胞内能量转换器
10、细胞分化
理解：细胞分化的生物学意义

第三章  生命的多样性
一、学习的目的与要求
本章目的是使学生了解自然界的生物种类繁多，变异复杂。为了交流和利用的方便，根据其可区分性给每一物种一个拉丁学名，并将之归属在不同的类群之内。要求掌握各主要类别的特征和代表种。
二、考核知识点与考核目标
（一）生物分类原则（一般）
      识记：物种、双名法及创建人、分类原则、分类的主要等级
理解：分类的目的和意义
（二）各主要类群的特征和代表种（重点）
   1、细菌的形态结构和代表种
理解：细菌的形态结构和代表种
      应用：细菌在自然界的作用及与人类的关系
   2、蓝藻的形态结构和代表种
      识记：蓝藻的形态结构和代表种
   3、病毒的形态结构和代表种
理解：病毒的形态结构和代表种
      应用：病毒与一般生物的不同之处
   4、真菌
      识记：真菌的基本结构
理解：真菌与人类生活的关系
5、藻类植物
      识记：藻类植物的共同特征
理解：真核藻类的主要类群及代表种
      应用：藻类植物与人类的关系
   6、苔藓植物
      识记：苔藓植物的特征和代表种
      理解：苔藓植物的结构与生存环境
   7、蕨类植物
      识记：蕨类植物的特征和代表种
理解：蕨类植物能比苔藓植物长得高大的结构特点
8、种子植物（裸子植物和被子植物）
      识记：（1）裸子植物的特征和代表种；
           （2）被子植物的特征和代表种
理解：苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物的主要区别
应用：种子植物能取代蕨类植物成为当今植物界最繁荣昌盛的类群的原因。
9、原生动物门
识记：原生动物门的主要特征及代表种
10、环节动物门
识记：环节动物门的主要特征
理解：环节动物的主要类群及代表种
  12、软体动物门
识记：软体动物门的主要特征
理解：软体动物的主要类群及代表种
13、棘皮动物门
识记：棘皮动物门的主要特征及代表种
理解：棘皮动物的进化地位
  14、节肢动物门
      识记：节肢动物门的主要特征
      理解：节肢动物门的主要类群及代表种
应用：节肢动物门能成为动物界种类最多的一门的原因
15、脊椎动物各纲
      识记：脊椎动物各纲的主要特征及代表种        
理解：（1）两栖类是动物界中由水生开始向陆生过渡的一个类群
           （2）爬行动物是真正的陆生脊椎动物
应用：（1）鸟类适应飞翔的特征
           （2）哺乳动物的进步性特征

第四章 营养与生存
一、学习目的和要求
任何生物的生存都离不开营养。本章以人体为例介绍了动物的营养与生存，要求学生了解人体所需营养物质的种类及消化、吸收、循环、呼吸和排泄等代谢活动过程。
二、考核知识点与考核要求

（一）营养物质（一般）
      识记：（1）营养物质的种类及其主要功能
           （2）脂溶性维生素和水溶性维生素
      理解：（1）当血液中葡萄糖浓度降低时首先受害的是大脑
           （2）维生素的重要性及缺乏时出现的症状
（二）消化与吸收（一般）
      识记：（1）消化系统的组成
           （2）消化腺的类别
      理解：（1）大肠和小肠在消化与吸收功能上的差异
           （2）消化与吸收过程及影响因素
（三）循环（次重点）
      识记：（1）体液、血液、组织液、淋巴液
           （2）细胞外液和细胞内液
           （3）内环境
           （4）循环系统的组成
           （5）血液的功能
理解：（1）血液，组织液和淋巴液的区别
           （2）血液循环对维持机体内环境相对稳定所起的作用
           （3）心脏在血液循环中的重要性
      应用：（1）失血过多会导致人的死亡
           （2）淋巴循环的生理意义
（四）呼吸（次重点）
识记：（1）呼吸系统组成
           （2）呼吸运动的动力
理解：（1）氧和二氧化碳运输过程及影响因素
           （2）窒息死亡的根本原因
（五）排泄（次重点）
识记：（1）排泄和排遗
           （2）排泄途径
理解：原尿与尿在成分上的主要区别
应用：造成原尿和排出尿成分不同的原因

第五章 代谢
一、学习目的与要求
新陈代谢是生命的基本特征之一。通过本章学习，要求学生对新陈代谢过程有较深入的了解，进而深化对生命本质的理解。
二、考核知识点与考核要求
（一）酶与辅酶考核知识点与考核要求（一般）
识记：（1）酶的性质与作用
           （2）酶的作用特点
理解：（1）影响酶作用的因素
           （2）酶与辅酶的关系
应用：使用加酶洗衣粉的注意事项
（二）光合作用考核知识点与考核要求（一般）
识记：（1）光合作用部位
           （2）光反应与暗反应
理解：光合作用的条件
应用：光合作用对地球生命系统的重要意义

第六章 动物的调节
一、目的与要求
本章学习目的是使学生了解动物由单细胞进化为复杂多细胞有机体后，其身体各部分的协调活动是受神经和体液双重调节的。要求掌握有关概念和调节机理。
二、考核知识点与考核要求
（一）神经系统与神经调节（重点）
识记：（1）大脑、小脑、垂体、脑干及主要功能
           （2）植物神经及其功能
           （3）反射和反射弧
           （4）条件反射和非条件反射
理解：神经系统的进化过程
（二）内分泌系统与激素调节（重点）
识记：（1）人体主要的内分泌腺
           （2）人体主要激素及其功能
理解：临床上激素药物不同给药途径的原理

第七章 动物的行为
一、目的与要求
动物行为的建立是对外界环境条件适应进化的结果，动物进化程度越高。其行为越复杂，要求学生从进化角度理解动物行为，掌握与动物行为有关的一些基本概念，了解各种行为对个体和种群生存的意义。
二、考核知识点与考核要求
（一）学习行为（一般）
识记：习惯性，印随学习，条件反射，模仿学习，悟性学习
理解：学习行为对个体和种群生存的意义
（二）社群行为（一般）
      识记：集群行为、序位行为、领域行为、争斗行为、利它行为
理解：社群行为对个体和种群生存的意义
（三）通讯行为（一般）
      识记：听觉通讯、视觉通讯、嗅觉通讯、触觉通讯
理解：通讯行为对个体和种群生存的意义
（四）节律行为（一般）
识记：节律行为
理解：研究生物钟的意义
应用：人体生物钟与合理用药

第八章 繁殖与发育
一、目的与要求
繁殖是生物延续种族的方式，发育是生物繁殖的基础。要求学生了解生物的繁殖方式和细胞分裂过程，理解有性繁殖对生物的进化意义以及无性繁殖在生产中的价值。
二、考核知识点与考核要求
（一）细胞的分裂（重点）
识记：细胞分裂方式
理解：细胞有丝分裂和减数分裂过程
应用：比较细胞的减数分裂和有丝分裂的主要不同点
（二）植物的繁殖（重点）
识记：（1）世代交替
           （2）典型花的结构
           （3）无性繁殖的主要类型
理解：被子植物的生活史
应用：花是被子植物非常重要的繁殖器官
（三）动物的繁殖（重点）
识记：（1）脊椎动物保证生殖的基本结构特征
           （2）自体受精
           （3）裂殖
           （4）孤雌生殖
理解：完全变态、不完全变态、系统变态
应用：根据动物发育过程中的变态现象，科学地用于害虫的化学防治
（四）动物的发育（重点）
识记：（1）动物发育的三个基本阶段
           （2）动物胚胎发育的过程
理解：由三个胚层演化成的主要组织、器官、系统

第九章 遗传
一、目的与要求
要求学生理解遗传学理论，掌握遗传学规律，了解遗传的物质基础和遗传工程基本过程。
二、考核知识点与考核要求
（一）遗传学定律（次重点）
识记：（1）分离定律
           （2）自由组合定律
理解：用分离定律和自由组合定律解释为什么含有双亲优良性状的作物品种有的只用一代，也有的可以使用许多代
（二）染色体及遗传（重点）
识记：（1）染色体结构
           （2）性染色体
           （3）连锁遗传
           （4）显性
           （5）隐性
           （6）纯合子
           （7）杂合子
理解：染色质与染色体、DNA三者关系
应用：染色体的遗传学说与孟德尔的遗传学说的平行关系
（三）基因及遗传（重点）
识记：（1）转录
           （2）翻译
           （3）遗传密码
           （4）基因
           （5）基因突变
           （6）半保留复制
           （7）中心法则
           （8）反转录
理解：（1）DNA复制过程
           （2）常见的基因突变类型
应用：基因突变的原因
（四）遗传工程（重点）
识记：（1）基因供体
           （2）基因受体
           （3）基因载体
理解：遗传工程的主要步骤
应用：遗传工程的现状与前景

第十章 生物的进化
一、目的与意义
生命起源和进化研究是生命科学中一个热点问题，生物进化主要是介绍地球上生物体是如何由简单到复杂，由低级到高级演化历程。要求学生掌握一些基本概念，了解进化过程和进化动力，解释基因重组、突变、自然选择三者在进化中的重要性。
二、考核知识点与考核要求
（一）进化证据（一般）
识记：（1）痕迹器官
           （2）同源器官
           （3）同功器官
           （4）化石
理解：（1）化石证据
           （2）胚胎学证据
           （3）解剖学证据
           （4）现代生物学证据
（二）进化学说（一般）
识记：（1）人工选择
           （2）自然选择
           （3）获得性遗传
           （4）拟态
           （5）变异
           （6）生存竞争
           （7）优生论
           （8）自然选择在生物进化中的作用
           （9）拉马克学说、达尔文学说
理解：新达尔文学说
（三）物种形成与人类起源（一般）
识记：（1）物种形成条件
           （2）人种划分
理解：（1）生物进化的途径（分化进化和复化进化）
           （2）人类演化历史

第十一章 生态学
一、目的与意义
生态学是研究生物与环境之间相互关系的科学，是生物学中不可缺少的组成部分。要求学生对生物与环境关系、种群结构动态、种内和种间关系、群落结构、群落演替、群落分布、生态系统的组成和功能等内容有概括性的了解。
二、考核知识点与考核要点
（一）环境对生物的影响（重点）
识记：（1）生物圈
           （2）环境
理解：影响生物生长、发育、繁殖的非生物因子
（二）种群（次重点）
识记：（1）种群
           （2）种群密度
           （3）种群分布基本形式
           （4）种群年龄结构基本类型
           （5）性比
           （6）出生率和死亡率
           （7）种群增长率
理解：种间关系
应用：研究种群特征的实际意义
（三）群落（次重点）
识记：（1）群落
           （2）生态位
           （3）群落演替
理解：（1）群落分布及世界主要陆生群落类型
           （2）群落演替过程
应用：初级演替和次级演替与生态系统修复
（四）生态系统（重点）
识记：（1）食物链和食物网
           （2）初级生产和次级生产
           （3）生态系统组成和功能
理解：（1）能流与物流的特点和关系
           （2）生态系统动态平衡
应用：生物在生态系统平衡中的重要作用
（五）人口问题（次重点）
理解：世界和中国人口现状
应用：人口增长对环境的影响
第三部分 有关说明与实施要求
一、考核目标的能力层次表达
    本课程的考核目标共分三个能力层次：识记，领会（理解），和应用（指用所学知识综合分析问题），它们之间是递进等级的关系，后者必须建立在前者基础上。其具体含义为：
    识记：能知道有关的名词，概念，知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
    理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念，基本原理，基本方法，能掌握有关概念，原理，方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。一般分为“简单应用”和“综合应用”，其中“简单应用”指在理解的基础上能用学过的一两个知识点分析和解决简单的问题；“综合应用”指在简单应用的基础上能用学过的多个知识点综合分析和解决比较复杂的问题，是最高层次的要求。

二、教材
指定教材：《简明生物学》 钟贻诚等编 南开大学出版社  1990年出版
参考教材：“普通生物学” 陈阅增主编  高等教育出版社  1997年出版

三、自学方法指导
1、考生自学时，应先阅读本大纲所列各章中的考核知识点和考核要求，以便突出重点，有的放矢地掌握课程内容。
2、在了解考试大纲内容的基础上，根据考核知识点和考核要求，认真阅读指定教材，把握各章节的具体内容，并融会贯通，在头脑中形成完整的内容体系。
3、在自学每一章节内容时，能够在理解的基础上加以记忆，避免没有理解情况下的死记硬背；同时在对一些知识内容进行理解把握时，善于联系实际思考问题，从而达到深层次的认识水平。
4、为提高自学效果，可以结合自学内容，动手做一些练习，这也是达到理解，记忆和应知应会的好方法。
5、作为知识扩充，如果能同时参阅陈阅增先生主编的《普通生物学》有关章节，会提高学习效果。

四、社会助学的要求
1、应熟知考试大纲对课程提出的总的要求和各章的学习目的和要求。
2、应掌握各知识点要求达到的不同能力层次，据此组织教学内容。
3、辅导时应以大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意扩大或缩小范围，以免与大纲脱节。不过可适当参考其他书籍，资料；补充和丰富大纲中所要求的相关内容，以加深学生的理解。
4、辅导时，避免照本宣科的机械讲授，应结合教材中的各种实验设计组织 课堂演示，增强教学的形象性，直观性和趣味性，提高学生的学习积极性。
5、注意结合现实生活事例，分析现实生活现象来讲授相关知识，促使学生活学活用。
6、辅导时，应注意对考生学习方法的指导和自学能力的培养，提倡“自学为主，帮助为辅”的方法。
7、助学学时分配：本课程共5学分，建议助学不少于90课时，课时分配如下：

章节 内容 课时
第一章 生命 4
第二章 生命的组织结构 6
第三章 生命的多样性 24
第四章 营养与生存 12
第五章 代谢 3
第六章 动物的调节 6
第七章 动物的行为 3
第八章 繁殖与发育 12
第九章 遗传 10
第十章 生物的进化 4
第十一章 生态学 6
 合计 90

五、关于命题和考试的若干规定
1、本大纲各章中所提到的“学习目的和要求”及各知识点中的能力层次要求都是考试内容，试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。
2、试题中对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是“识记”为25%，“领会”为25%，“应用”为50%。
3、试题难易程度分为四档：易，较易，较难，难；在试卷中所占比例分别为2：3：3：2。
4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。
5、试题题型有：名词解释题，判断改正题，填空题，选择题，简述题和综述题等。
6、考核方式为闭卷笔试，考试时间150分钟。采用百分制评分，60分为及格。

六、题型示例
（一）名词解释题
世代交替
（二）填空题
酶有高度的            和强大的                  。
人的消化管由    、     、     、     、     、     、和       组成。
（三）判断改正题
会飞的鸟类是由会飞的昆虫进化而来的。
（四）选择题  
动物细胞中包括有下列细胞器
线粒体  叶绿体  内质网  高尔基体  液泡  细胞核
（五）简述题
简述生物命名的双名法
（六）综述题
试述生物的多样性