课程名称：中国旅游地舆                 课程代码：0190

　　I、课程性质与设置目的要求

　　地舆环境是旅游吸引力发生的物资基本，是各种旅游活动的载体。而我国幅员辽阔，地舆环境的地域差异非常显明，因此，清晰认识中国旅游业发铺的基本——中国及各旅游区域的旅游地舆环境及旅游资源特性，充足理解中国及其各地域旅游业发铺的现状，对旅游从业人员很有必要。这将影响到是否能充足发挥各地旅游资源与旅游地舆环境的优势，并形成各地独具特色的旅游吸引力的大问题，这也是针对旅游高职高专开设中国旅游地舆课程的原由之一。"中国旅游地舆"课程主要是为高等教育自学考试旅游管理、饭店管理专业自学考试设置的一门必修课程，同时也统筹相关旅游专业高等教育自学考试开设中国旅游地舆课程的需要。

　　本课程为旅游管理专业必修课，是涵盖绝对的基本理论、以知识性内容为主的专业理论课程。它本着力求真实反映中国及各旅游分区的旅游要素及旅游地舆环境的空间特性的动身点，从旅游地舆学的角度来研讨中国各类旅游资源，研讨中国发铺旅游的地舆环境和地舆特性，研讨中国旅游地舆分区的理论知识和各大旅游区的景观等问题。设置本课程来知足旅游工业发铺的现实需乞降旅游专业教授教养的需要。使攻读旅游管理专业的自学应考者，熟习天然旅游资源和人文旅游资源的类型、特性及中国各类旅游资源的典型景致名胜情况，认识中国旅游地舆区划的原则，掌握中国九个一级旅游区的地舆概况和它们各自的旅游亚区资源特色，熟习中国各省市主要旅游资源的分布与特色，从整体上对我国及其各旅游区发铺旅游业的优势前提、旅游业现状特性、未来发铺趋势及其主要的景区景点特色有一个初步又比拟精确的认识。

　　中国旅游地舆所涉及的知识面非常广，但各门相关知识又不可能在书本中体系介绍，对于其中的部分内容必需采取溯源阅读拓铺知识范畴的方式，才能体会的更深更透，以解除死记硬背、一知半解的懊恼。如学到园林旅游资源，可阅读《中国园林史话》、《中国园林美学》之类参考书；学到建筑旅游资源，可阅读《中国建筑史》之类参考书；学到各旅游区介绍的地域特色文化，可阅读《中国文化史纲》、《中华文化史》一类的书籍……这样做不仅能将课本知识理解更深更透辟，更主要的是可使学习者在知识素养方面获得一个大的提高。

　　Ⅱ、课程内容与考察目的

　　第一章  绪论

　　一、学习目的和要求

　　通过本章的学习，理解旅游立法的基本情形。理解世界发达国度旅游立法与我国旅游立法的区别，理解我国旅游立法工作的开铺情形。

　　1、重点：旅游地舆学概念、旅游地舆学的学习方式的理解与使用

　　2、难点：各种旅游地舆学习的方式的优缺陷及适应环境

　　3、学习应注意：中国旅游地舆与旅游地舆学的异同

　　二、课程内容

　　第一节 旅游地舆学简介

　　第二节 中国旅游地舆简介

　　三、考察知识点

　　1、旅游地舆的概念、内容、特性、重点和对象

　　2、中国旅游地舆与旅游地舆学之间的联系与区别

　　3、本课程学习的目的和方式

　　四、考察要求

　　1、识记：有关旅游地舆学的基本概念，包括学科性质、研讨对象、研讨内容及研讨重点等。

　　2、体会：中国旅游地舆与旅游地舆学之间的联系与区别。

　　3、简单使用：各种旅游地舆学习的方式的优缺陷及适应环境。

　　4、综合使用：学会将本书所介绍的学习方式灵巧使用于该课程学习的全入程。

　　第二章  旅游与地舆环境

　　一、学习目的和要求

　　认识旅游的三大要素（旅游者、旅游资源、旅游业）与地舆环境之间的关系；理解旅游者的基本特性及其在地舆空间上的流动和分布规律、旅游资源的形成；学习旅游者发生的四大地舆背景、旅游资源的分类尺度和分类方式、旅游资源的调查与评价、旅游资源开发规划；掌握旅游者、旅游资源、旅游业的基本概念以及旅游业对旅游地域的社会、经济、文化、环境等各个范畴的影响。

　　1、重点：旅游者发生的地舆背景、流动和分布规律、旅游资源类型及其调查、评价、旅游资源开发规划、旅游业的区域影响

　　2、难点：旅游三大要素的基本概念、旅游资源类型及其调查、评价、旅游资源开发规划

　　3、学习应注意：旅游业的社会、经济、文化、环境的影响、旅游三大要素与地舆环境之间的关系

　　二、课程内容

　　第一节 旅游者与地舆环境

　　第二节 旅游资源与地舆环境

　　第三节 旅游业的区域影响

　　三、考察知识点

　　1、旅游者的概念、特性及其与地舆环境的关系

　　2、旅游资源的内涵、分类及其与地舆环境的关系

　　3、旅游业的性质、特色及其对区域的影响

　　四、考察要求

　　1、识记：旅游者的概念、旅游者的两大类型、旅游者发生的地舆背景、旅游资源的含义、旅游资源的类别、旅游资源的形成与地舆环境、旅游资源开发规划的概念及特色、旅游业的性质与特色。

　　2、体会：旅游者的主要特性、旅游决议计划的环节、旅游决议计划的影响因素、旅游流形成的主要因素、旅游资源的调查与环节、旅游资源的评价内容与方式、旅游资源的维护、旅游业对区域经济的影响、旅游业对区域社会的影响、旅游业对区域环境的影响。

　　3、简单使用：使用旅游资源评价方式的学习来详细对某一（类）景点入行综合的评价。

　　4、综合使用：使用旅游者的特性剖析其选择什么类型的旅游地。

　　第三章 中国旅游资源地舆

　　一、学习目的和要求

　　理解中国旅游资源形成的地舆环境之基本特性，学习中国旅游资源的基本特色，并在次基本上掌握中国旅游资源的基本类型及其与地舆环境之间的关系。

　　1、重点：中国天然旅游资源和中国人文旅游资源的基本特色、类型及其与地舆环境之间的关系

　　2、难点：根据中国旅游资源的基本类型及特色剖析详细旅游资源的旅游功能和旅游吸引力，使用中国旅游资源特色及其与地舆环境的关系探析详细旅游资源维护问题

　　3、学习应注意：中国旅游资源形成的地舆环境特性

　　二、课程内容

　　第一节 中国旅游资源形成的地舆环境特性

　　第二节 中国天然旅游资源

　　第三节 中国人文旅游资源

　　三、考察知识点

　　1、中国地舆环境及旅游资源的基本特色

　　2、中国天然旅游资源的基本类型及其与旅游地舆环境之间的关系

　　3、中国人文旅游资源的基本类型及其与旅游地舆环境之间的关系

　　四、考察要求

　　1、识记：中国天然地舆的基本特性、中国人文地舆环境的基本特性、中国旅游资源的基本特色、中国天然旅游资源概念与分类、中国人文旅游资源的含义与类别。

　　2、体会：地貌的类型及其旅游价值、气候与气候旅游资源的内容、生物旅游资源的构成与特色、古人类遗址旅游资源的内容、古代陵墓旅游资源的内容及其旅游价值、古代伟大旅游资源的概念及其旅游吸引功能、古代宫殿建筑旅游资源的旅游价值、古都名城旅游资源的旅游价值、园林的概念及其类型、中国四大宗教内容、宗教旅游的吸引力、风土民情旅游资源的含义与内容、名优特产及风味佳肴的内容。

　　3、简单使用：剖析中国天然地舆环境和人文地舆环境对中国旅游资源的形成的影响

　　4、综合使用：根据中国旅游资源特色及其与地舆环境的关系探析详细旅游资源维护问题

　　第四章  中国旅游交通地舆

　　一、学习目的和要求

　　掌握对旅游交通的基本认识；理解旅游交通的特色；掌握旅游交通运输的主要类型及特色；理解旅游交通在现代旅游业中的位置和作用，以及中国旅游交通概况。

　　1、重点：对旅游交通的基本认识、中国旅游交通概况

　　2、难点：旅游交通运输的主要类型及特色

　　3、学习应注意：旅游交通在现代旅游业中的位置和作用

　　二、课程内容

　　第一节 旅游交通概述

　　第二节 中国旅游交通概况

　　三、考察知识点

　　1、旅游交通的概念、特色、类型、作用

　　2、中国旅游交通的调整与格局

　　四、考察要求

　　1、识记：旅游交通的概念、旅游交通在现代旅游业肿的位置和作用、旅游交通的四大特色、旅游交通运输的主要类型。

　　2、体会：公路旅游交通的概念与特色、铁路旅游交通的概念与特色、航空旅游交通的概念与特色、水运旅游交通运输的概念与特色、特种旅游交通运输的概念与特色、铁路旅游交通的发铺调整及其空间格局、航空旅游交通的发铺调整及其空间格局、公路旅游交通的发铺调整及其空间格局、水运旅游交通的发铺调整及其空间格局、特种旅游交通的发铺调整及其空间格局。

　　3、简单使用：能根据所学的知识剖析某一旅游景区的交通情况及便利水平。

　　4、综合使用：根据各种旅游交通方式的特色，具有选择合理的外出旅游交通方式。

　　第五章  京畿要地——燕赵文化旅游区

　　一、学习目的和要求

　　理解燕赵文化旅游区的天然和人文旅游地舆环境，掌握本区最凸起的优势旅游资源和对旅游业有显明影响的其他旅游环境前提；理解本区旅游业现状及其未来发铺趋势，掌握最主要的旅游景区、景点的概况。

　　1、重点：本区旅游地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　2、难点：本区旅游业发铺示状

　　3、学习应注意：本区主要的旅游地及旅游线路介绍。

　　二、课程内容

　　第一节 旅游地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　第二节 旅游业概述

　　三、考察知识点

　　1、燕赵文化旅游区的天然与人文地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　2、燕赵文化旅游区旅游业发铺示状及该区主要地舆及线路

　　四、考察要求

　　1、识记：燕赵文化旅游区的天然旅游资源与人文地舆环境特性、该区主要地舆及线路。

　　2、体会：燕赵文化旅游区的天然旅游资源与人文地舆环境对旅游业的影响、该区旅游业发铺示状、北京游览区主要景点与线路、天津游览区主要景点与线路、冀东北游览区主要景点与线路、冀南游览区主要景点与线路、贯串旅游区的红色旅游线。

　　3、简单使用：根据不同的旅游主题设计本旅游区不同旅游线路，根据旅游市场的需求设计本旅游区旅游作品。

　　4、综合使用：根据该区特色构建特色旅游区域，规划、预测本地域旅游未来发铺方向。

　　第六章  林海雪原——关东文化旅游区

　　一、学习目的和要求

　　理解关东文化旅游区旅游地舆环境特性，掌握由此而发生的优势旅游资源和有利于东北三省旅游业发铺的其他环境前提，剖析该旅游区旅游现状特性，预测未来入一步发铺的趋势。掌握本区最主要的旅游景区、景点基天性质与特性。

　　1、重点：本区旅游地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　2、难点：本区旅游业发铺示状

　　3、学习应注意：本区主要的旅游地及旅游线路介绍

　　二、课程内容

　　第一节 旅游地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　第二节 旅游业概述

　　三、考察知识点

　　1、关东文化旅游区的天然与人文地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　2、关东文化旅游区旅游业发铺示状及该区主要地舆及线路

　　四、考察要求

　　1、识记：关东文化旅游区的天然旅游资源与人文地舆环境特性、该区主要地舆及线路。

　　2、体会：关东文化旅游区的天然旅游资源与人文地舆环境对旅游业的影响、该区旅游业发铺示状、黑龙江游览区主要景点与线路、吉林游览区主要景点与线路、辽宁游览区主要景点与线路、贯串旅游区的红色旅游线。

　　3、简单使用：能使用所学知识剖析本地域发铺旅游业的优势与障碍；探讨如何柑桔本地域旅游资源特色设计旅游线路，推入旅游发铺。

　　4、综合使用：根据该区旅游地舆环境特性来预测旅游开发的潜力、构建特色旅游区域，规划、预测本地域旅游未来发铺方向。

　　第七章  中华民族摇篮——中原文化旅游区

　　一、学习目的和要求

　　认识中原文化旅游区的旅游地舆环境特性与旅游业发铺情况；理解各旅游地及旅游线的一般旅游点概况；学习并掌握中原文化旅游区旅游地舆环境的基本特性和各旅游地及旅游线的重点旅游景点概况。

　　1、重点：中原地域天然、人文旅游特性、中原地域旅游发铺示状特色、各省主要旅游资源特性

　　2、难点：本区旅游业发铺示状、中原地域人文旅游资源特色对本区域旅游的影响、各省旅游资源的特色区分

　　3、学习应注意：本区主要的旅游地及旅游线路介绍

　　二、课程内容

　　第一节 旅游地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　第二节 旅游业概述

　　三、考察知识点

　　1、中原文化旅游区的天然与人文地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　2、中原文化旅游区旅游业发铺示状及该区主要地舆及线路

　　四、考察要求

　　1、识记：中原文化旅游区的天然旅游资源与人文地舆环境特性、该区主要地舆及线路。

　　2、体会：中原文化旅游区的天然旅游资源与与文地舆环境对旅游业的影响、该区旅游业发铺示状、晋北游览区主要景点与线路、晋中游览区主要景点与线路、晋南游览区主要景点与线路、关中游览区主要景点与线路、陕北游览区主要景点与线路、沿黄河游览区主要景点与线路、豫北游览区主要景点与线路、鲁中游览区主要景点与线路、鲁东游览区主要景点与线路。

　　3、简单使用：根据本地域旅游资源特色设计旅游线路，具有根据市场调整和需求调整开发旅游新作品。

　　4、综合使用：根据该区特色构建特色旅游区域，规划、预测本地域旅游未来发铺方向。

　　第八章  峡谷巨川——巴蜀与楚文化旅游区

　　一、学习目的和要求

　　理解本区域旅游地舆环境基本特性，剖析由此发生的各种天然的、人文的优势旅游资源及其它对旅游业有显明影响的环境前提，掌握本区发铺旅游业的优势与劣势。剖析本区旅游业现状、基本特性。掌握本区独具特色的主要旅游景区、景点。

　　1、重点：巴蜀与楚文化旅游区天然、人文旅游特性、该区旅游发铺示状特色、各省主要旅游资源特性

　　2、难点：本区旅游业发铺示状、该区人文旅游资源特色对本区域旅游的影响、各省旅游资源的特色区分

　　3、学习应注意：本区主要的旅游地及旅游线路介绍

　　二、课程内容

　　第一节 旅游地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　第二节 旅游业概述

　　三、考察知识点

　　1、巴蜀与楚文化旅游区的天然与人文地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　2、巴蜀与楚文化旅游区旅游业发铺示状及该区主要地舆及线路

　　四、考察要求

　　1、识记：巴蜀与楚文化旅游区的天然旅游资源与与人文地舆环境特性、该区主要地舆及线路。

　　2、体会：巴蜀与楚文化旅游区的天然旅游资源与与人文地舆环境对旅游业的影响、该区旅游业发铺示状、川西游览区主要景点与线路、渝西川中旅游区主要景点与线路、渝东湘鄂西游览区主要景点与线路、鄂中鄂东游览区主要景点与线路、湘中与湘东游览区主要景点与线路。

　　3、简单使用：使用所学知识剖析巴蜀与楚文化旅游区旅游发铺潜力以及在开发入程中存在的问题；探讨该区如何使用民俗旅游资源、特种旅游资源等优势旅游资源发铺旅游业。

　　4、综合使用：探讨本地域如何充足发挥优势开铺优势旅游项目，推入旅游发铺，并构建该区特色旅游区域，规划、预测本地域旅游未来发铺方向。

　　第九章  山水神秀——吴越文化旅游区

　　一、学习目的和要求

　　理解吴越文化旅游区天然和人文的旅游地舆环境，掌握本区最凸起的优势旅游资源和对旅游业有显明影响的其他旅游环境前提；理解本区旅游业现状及其未来发铺趋势，掌握最主要的旅游景区、景点概况。

　　1、重点：吴越文化旅游区天然、人文旅游特性、该区旅游发铺示状特色、各省主要旅游资源特性

　　2、难点：吴越文化旅游区旅游业发铺示状、该区人文旅游资源特色对本区域旅游的影响、各省旅游资源的特色区分

　　3、学习应注意：吴越文化旅游区主要的旅游地及旅游线路介绍

　　二、课程内容

　　第一节 旅游地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　第二节 旅游业概述

　　三、考察知识点

　　1、吴越文化旅游区的天然与人文地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　2、吴越文化旅游区旅游业发铺示状及该区主要地舆及线路

　　四、考察要求

　　1、识记：越文化旅游区的天然旅游资源与人文地舆环境特性、该区主要地舆及线路。

　　2、体会：越文化旅游区的天然旅游资源与人文地舆环境对旅游业的影响、该区旅游业发铺示状、皖南游览区主要景点与线路、赣北赣东游览区旅游区主要景点与线路、赣西赣南游览区主要景点与线路、苏南滨江游览区主要景点与线路、苏南太湖沿岸游览区主要景点与线路、浙北游览区主要景点与线路、上海大都市游览区主要景点与线路。

　　3、简单使用：使用所学知识剖析吴越文化旅游区旅游发铺潜力以及在开发入程中存在的问题；探讨该区如何使用民俗旅游资源、特种旅游资源等优势旅游资源发铺旅游业。

　　4、综合使用：探讨本地域如何充足发挥优势开铺优势旅游项目，推入旅游发铺，并构建该区特色旅游区域，规划、预测本地域旅游未来发铺方向。

　　第十章 南国侨乡——岭南文化旅游区

　　一、学习目的和要求

　　认识南国侨乡——岭南文化旅游区的旅游地舆环境特性，理解旅游地舆环境对该区旅游业的影响，学习该区旅游业概况，掌握区内旅游业的差异、原因和主要旅游地及旅游线。

　　1、重点：岭南文化旅游区天然、人文旅游特性、该区旅游发铺示状特色、各省主要旅游资源特性

　　2、难点：岭南文化旅游区旅游业发铺示状、该区人文旅游资源特色对本区域旅游的影响、各省旅游资源的特色区分

　　3、学习应注意：岭南文化旅游区主要的旅游地及旅游线路介绍

　　二、课程内容

　　第一节 旅游地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　第二节 旅游业概述

　　三、考察知识点

　　1、岭南文化旅游区的天然与人文地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　2、岭南文化旅游区旅游业发铺示状及该区主要地舆及线路

　　四、考察要求

　　1、识记：岭南文化旅游区的天然旅游资源与人文地舆环境特性、该区主要地舆及线路。

　　2、体会：岭南文化旅游区的天然旅游资源与人文地舆环境对旅游业的影响、该区旅游业发铺示状、闽东北游览区主要景点与线路、闽西北游览区主要景点与线路、闽南游览区主要景点与线路、珠三角游览区主要景点与线路、粤北游览区主要景点与线路、粤东游览区主要景点与线路、琼东游览区主要景点与线路、琼西游览区主要景点与线路、琼中游览区主要景点与线路、琼南游览区主要景点与线路。

　　3、简单使用：根据本地域旅游资源特色设计旅游线路，根据市主要景点与线路、场调整和需求调整开发旅游新作品。

　　4、综合使用：构建该区特色旅游区域，具有规划、预测本地域旅游未来发铺方向。

　　第十一章  石林洞乡——西南少数民族农业文化旅游区

　　一、学习目的和要求

　　西南少数民族农业文化旅游区主要包括云南、贵州两省和广西壮族自治区，又称滇黔桂旅游区。通过本章的学习，理解本区的主要旅游地舆环境特性，认识本区地舆环境对旅游发铺的影响，掌握本区旅游发铺示状及主要旅游地。

　　1、重点：西南少数民族农业文化旅游区天然、人文旅游特性、该区旅游发铺示状特色、各省主要旅游资源特性

　　2、难点：西南少数民族农业文化旅游区旅游业发铺示状、该区人文旅游资源特色对本区域旅游的影响、各省旅游资源的特色区分

　　3、学习应注意：西南少数民族农业文化旅游区主要的旅游地及旅游线路介绍

　　二、课程内容

　　第一节 旅游地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　第二节 旅游业概述

　　三、考察知识点

　　1、西南少数民族农业文化旅游区的天然与人文地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　2、西南少数民族农业文化旅游区旅游业发铺示状及该区主要地舆及线路

　　四、考察要求

　　1、识记：西南少数民族农业文化旅游区的天然旅游资源与人文地舆环境特性、该区主要地舆及线路。

　　2、体会：西南少数民族农业文化旅游区的天然旅游资源与人文地舆环境对旅游业的影响、该区旅游业发铺示状、桂林游览区主要景点与线路、柳州游览区主要景点与线路、南宁游览区主要景点与线路、广西滨海游览区主要景点与线路、滇西北游览区主要景点与线路、滇西南游览区主要景点与线路等。

　　3、简单使用：根据本地域旅游资源特色设计旅游线路，根据市场调整和需求调整开发旅游新作品。

　　4、综合使用：构建该区特色旅游区域，具有规划、预测本地域旅游未来发铺方向。

　　第十二章  坦荡草原——蒙古族游牧文化旅游区

　　一、学习目的和要求

　　蒙古族游牧文化旅游区主要位于内蒙古高原。通过本章的学习，理解本区的旅游地舆环境特性，认识本区旅游地舆环境对旅游发铺的影响，掌握本区旅游发铺的现状及主要旅游地。

　　1、重点：蒙古族游牧文化旅游区天然、人文旅游特性、该区旅游发铺示状特色、各省主要旅游资源特性

　　2、难点：蒙古族游牧文化旅游区旅游业发铺示状、该区人文旅游资源特色对本区域旅游的影响、各省旅游资源的特色区分

　　3、学习应注意：蒙古族游牧文化旅游区主要的旅游地及旅游线路介绍

　　二、课程内容

　　第一节 旅游地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　第二节 旅游业概述

　　三、考察知识点

　　1、蒙古族游牧文化旅游区的天然与人文地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　2、蒙古族游牧文化旅游区旅游业发铺示状及该区主要地舆及线路

　　四、考察要求

　　1、识记：蒙古族游牧文化旅游区的天然旅游资源与与人文地舆环境特性、该区主要地舆及线路。

　　2、体会：蒙古族游牧文化旅游区的天然旅游资源与与人文地舆环境对旅游业的影响、该区旅游业发铺示状、内蒙东部旅游区主要景点与线路、内蒙中部旅游区主要景点与线路、内蒙西部旅游区主要景点与线路。

　　3、简单使用：使用所学知识剖析蒙古族游牧文化旅游区文化旅游开发的前景及其意义；探讨如何使用草原文化、民族文化来匆匆入该区旅游业的连续发铺。

　　4、综合使用：草原风光和民族风情是蒙古族游牧文化旅游区的两大旅游特色，以此为例说明少数民族地域如何把发铺旅游与扶贫工作结合起来。

　　第十三章  沙漠绿洲——西北少数民族游牧文化旅游区

　　一、学习目的和要求

　　认识本旅游区的旅游天然与人文地舆环境特性，理解旅游地舆环境对该区旅游业的影响，学习该区旅游业发铺概况，掌握区内旅游业的现状特性、原因和主要旅游地及旅游线。1、重点：西北少数民族游牧文化旅游区天然、人文旅游特性、该区旅游发铺示状特色、各省主要旅游资源特性

　　2、难点：西北少数民族游牧文化旅游区旅游业发铺示状、该区人文旅游资源特色对本区域旅游的影响、各省旅游资源的特色区分

　　3、学习应注意：西北少数民族游牧文化旅游区主要的旅游地及旅游线路介绍

　　二、课程内容

　　第一节 旅游地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　第二节 旅游业概述

　　三、考察知识点

　　1、西北少数民族游牧文化旅游区的天然与人文地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　2、西北少数民族游牧文化旅游区旅游业发铺示状及该区主要地舆及线路

　　四、考察要求

　　1、识记：西北少数民族游牧文化旅游区的天然旅游资源与人文地舆环境特性、该区主要地舆及线路。

　　2、体会：西北少数民族游牧文化旅游区的天然旅游资源与人文地舆环境对旅游业的影响、该区旅游业发铺示状、宁夏归族自治区主要景点与线路、甘肃省主要景点与线路、新疆维吾尔自治区主要景点与线路。

　　3、简单使用：使用所学知识剖析西北少数民族游牧文化旅游区旅游发铺潜力以及在开发入程中存在的问题

　　4、综合使用：探讨在经济不发达的民族地域如何使用民俗旅游资源、特种旅游资源等优势旅游资源发铺旅游业。

　　第十四章  世界屋脊——藏族高原游牧文化旅游区

　　一、学习目的和要求

　　理解藏族高原游牧文化旅游区天然和人文的旅游地舆环境，掌握本区最凸起的优势旅游资源和对旅游业有显明影响的其他旅游环境前提；学习该区旅游业发铺情况，掌握区内旅游业发铺较慢的原因，掌握最主要的旅游景区、景点概况。

　　1、重点：藏族高原游牧文化旅游区天然、人文旅游特性、该区旅游发铺示状特色、各省主要旅游资源特性

　　2、难点：藏族高原游牧文化旅游区旅游业发铺示状、该区人文旅游资源特色对本区域旅游的影响、各省旅游资源的特色区分

　　3、学习应注意：藏族高原游牧文化旅游区主要的旅游地及旅游线路介绍

　　二、课程内容

　　第一节 旅游地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　第二节 旅游业概述

　　三、考察知识点

　　1、藏族高原游牧文化旅游区的天然与人文地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　2、藏族高原游牧文化旅游区旅游业发铺示状及该区主要地舆及线路

　　四、考察要求

　　1、识记：藏族高原游牧文化旅游区的天然旅游资源与人文地舆环境特性、该区主要地舆及线路。

　　2、体会：藏族高原游牧文化旅游区的天然旅游资源与人文地舆环境对旅游业的影响、该区旅游业发铺示状、西藏自治区主要景点与线路、青海省东游览区旅游区主要景点与线路。

　　3、简单使用：使用所学知识剖析青藏高原发铺旅游业的优势与障碍。

　　4、综合使用：探讨旅游资源丰盛而游前提恶劣地域如何充足发挥优势开铺优势旅游项目，推入旅游发铺，并构建该区特色旅游区域，规划、预测本地域旅游未来发铺方向。

　　第十五章  特殊行政区——港澳台文化旅游区

　　一、学习目的和要求

　　理解本区域旅游地舆环境基本特性，剖析由此发生的各种天然的、人文的优势旅游资源及其它对旅游业有显明影响的环境前提，掌握本区发铺旅游业的优势与劣势。剖析本区旅游业发铺的现状及趋势。掌握本区独具特色的主要旅游景区、景点。

　　1、重点：港澳台文化旅游区天然、人文旅游特性、该区旅游发铺示状特色、各省主要旅游资源特性

　　2、难点：港澳台文化旅游区旅游业发铺示状、该区人文旅游资源特色对本区域旅游的影响、各省旅游资源的特色区分

　　3、学习应注意：港澳台文化旅游区主要的旅游地及旅游线路介绍

　　二、课程内容

　　第一节 旅游地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　第二节 旅游业概述

　　三、考察知识点

　　1、港澳台文化旅游区的天然与人文地舆环境特性及其对旅游业的影响

　　2、港澳台文化旅游区旅游业发铺示状及该区主要地舆及线路

　　四、考察要求

　　1、识记：港澳台文化旅游区的天然旅游资源与人文地舆环境特性、该区主要地舆及线路。

　　2、体会：港澳台文化旅游区的天然旅游资源与人文地舆环境对旅游业的影响、该区旅游业发铺示状、西藏自治区主要景点与线路、青海省东游览区旅游区主要景点与线路。

　　3、简单使用：剖析本区旅游业发铺的现状及趋势。

　　4、综合使用：根据本地域旅游资源特色设计旅游线路，根据市场调整和需求调整开发旅游新作品。

　　Ⅲ  有关说明与实施要求

　　为了使本大纲的划定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实，兹对有关问题作如下说明，入而提出详细实施要求：

　　一、课程自学考试大纲中有关术语的说明

　　为使考试内容详细化和考试要求尺度化，本大纲列出考察知识点、自学要求，并在此基本上，对各章也划定了考察目的。考察知识点列出了本章所有应考察的知识点；自学要求提出了学习本章内容应到达的最终学习目的，并指出该部门内容的重点、难点及学习应注意的问题；考察目的则划定对各知识点及知识点涵盖的小知识的学习应到达的详细的行为目的，即对各知识点及知识点涵盖的小知识的学习应到达的何种认知才能层次。

　　明白考察目的，使自学应考者能够入一步明白考察知识点和要求，更有目的地体系学习教科书：使考试命题能够更加明白命题范围，更精确地部署试题的知识才能层次和难易度。

　　本大纲在考察目的中，依照识记、体会、简单使用、综合使用四个层次划定其应到达的才能层次要求，四个才能层次是递入等级关系。各才能层次的含义是：

　　识记：能理解有关的名词、概念、知识的含义，并能精确认识和表述。

　　体会：在识记的基本上，能全面掌握基本概念、基本原理、基本方式；能掌握有关概念、原理、方式的区别与联系。

　　简单使用：在体会的基本上，能使用基本概念、基本原理、基本方式剖析和解决有关的理论问题和实际问题。

　　综合使用：能用学过的多个知识点，综合剖析和解决比拟庞杂的问题。

　　二、关于自学教科书

　　教科书：李娟文、游长江主编《中国旅游地舆》东北财经大学出版社2002年

　　推举参考教科书：刘振礼、刘兵主编 《中国旅游地舆》南开大学出版社2003年

　　三、关于命题考试的若干要求

　　1.考试方式的说明：本课程一律采取闭卷笔试，时光为150分钟；本课程的命题考试，应根据本大纲所划定的考察知识点和考试目的来肯定考试范围和考察要求，不要任意扩铺或缩小考试范围，提高或下降考察要求。考试命题要覆盖到各章，并恰当凸起重点章节，体现本课程的内容重点。

　　2.题型构造的说明：本课程考尝尝卷采取的题型，一般有单项选择题、多项选择题、填空题、名词说明、判断题、简答题、阐述题、案例剖析题等八种题型，各种题型的详细形式可参见本大纲附录。试卷所采取的题型不得少于6种，总题量为50个左右：在试题中对不同才能层次要求的分数比例，一般为识记占15％；理解占30％；使用、剖析占35％；综合、评价占20％。

　　3.试题难度构造的说明：试题难易度构造～般可分为较易、中等难度、较难、难四个等级。每份试卷中，不同难易度试题的分数比例一般为：较易占30％；中等难度30％；较难30％；难10％。必需注意，试题的难易度与才能层次不是一个概念，在各才能层次中都会存在不同难度的问题，切勿混淆。

　　4.计分方式的说明：本课程采取百分制计分，60分为及格。

　　四、自学方式指点

　　1.在体系学习的基本上掌握基本理论、基本知识、基本方式。本课程内容涉及旅游法原理与实务的各个方面，知识范围普遍，各章之间既有联系又有很大区别，有的还有相对独立性。自学应考者应起初全面体系地学习各章，记忆应当识记的基本概念、名词，深刻理解基本理论，弄懂基本方式内涵：其次，要认识各章之间的联系，注意区分相近的概念和相相似的问题，并掌握它们之间的联系：再次，在全面体系学习的基本上掌握重点，有目的地深刻学习重点章节，但切忌在没有全面学习教科书的情形下孤立地去抓重点。

　　2.望重理论联系实际，亲密结合我国旅游业发铺的实践入行学习。本课程阐述的内容，来源于旅游实践，与我国旅游业发铺亲密相关。自学应考者在学习中应把课程的内容同我国旅游业发铺和特定国际环境的发铺调整联系起来，入行对比比拟、剖析研讨，以增强感性认识，更深刻地体会教科书的内容，将知识转化为才能，提高自己剖析问题和解决问题的才能。

　　五、对社会助学的要求

　　1.社会助学者应根据本大纲划定的考试内容和考察目的，当真钻研指定教科书，明白本课程与其他课程不同的特色和学习要求，对自学应考者入行切实有效的辅导，引导他们防止自学中的各种倾向，掌握社会助学的精确导向。

　　2.要精确处置基本知识和使用才能的关系，绝力引导自学应考者将识记、体会同使用联系起来，把基本知识和理论转化为使用才能，在全面辅导的基本上，侧重培育和提高自学应考者的剖析问题和解决问题的才能。

　　3.要精确处置重点和一般的关系。课程内容有重点与一般之分，但考试内容是全面的，而且重点与一般是相互联系的，不是截然分开的。社会助学者应指点自学应考者全面体系地学习教科书，掌握全体考试考察知识点和考察目的，在此基本上再凸起重点。总之，要把重点学习同统筹一般结合起来，切勿孤立地抓重点，把自学应考者引向猜题押题的岔路支路。

　　IV  关于大纲的说明与考察实施要求

　　一、自学考试大纲的目的和作用

　　课程自学考试大纲是根据专业自学考试规划的要求，结合自学考试的特色而肯定的。其目的是对个人自学、社会助学和课程考试命题入行指点和划定。

　　课程自学考试大纲明白了课程学习的内容以及深广度，划定了课程自学考试的范围和尺度。因此，它是编写自学考试教科书和辅导书的根据，是社会助学组织入行自学辅导的根据，是自学者学习教科书、掌握课程内容知识范围和水平的根据，也是入行自学考试命题的根据。

　　二、课程自学考试大纲与教科书的关系

　　课程自学考试大纲是入行学习和考察的根据，教科书是学习掌握课程知识的基本内容与范围，教科书的内容是大纲所划定的课程知识和内容的扩铺与发挥。

　　大纲与教科书所体现的课程内容应基本一致；大纲里面的课程内容和考察知识点，教科书里一般也要有。反过来教科书里有的内容，大纲里就不绝对体现。（注：如果教科书是推举选用的，其中有的内容与大纲要求不一致的地方，应以大纲划定为准。）

　　三、关于自学教科书与主要参考书

　　教科书：《中国旅游地舆》李娟文等主编，东北财经大学出版社，2007年

　　参考书：1、《中国旅游地舆》，杨载田主编，科学出版社，2005年版。

　　2、《中国旅游地舆》，庞规荃主编，旅游教育出版社，2003年版

　　四、关于自学要乞降自学方式的指点

　　本大纲的课程基本要求是根据专业考试规划和专业培育目的而肯定的。课程基本要求还明白了课程的基本内容，以及对基本内容掌握的水平。基本要求中的知识点构成了课程内容的主体部门。因此，课程基本内容掌握水平、课程考察知识点是高等教育自学考试考察的主要内容。

　　在每章的"学习目的和要求"中，对不同的问题的学习要求，选用几种不同含义的词汇加以表达，以体现学习应到达的深浅水平。对各部门内容掌握水平的要求由低到高分为四个层次，其表达用语依次是：理解、理解；理解、清晰；掌握、会用；纯熟掌握。

　　为有效地指点个人自学和社会助学，本大纲已指明了课程的重点和难点，在各章的基本要求中也指明了各章内容的重点和难点。

　　对基本概念和基本原理问题，分离采取"理解"、"理解"和"深刻理解"等词汇来表达。

　　理解：是指要求应考者对本课程的基本知识和相关知识应有所知晓。

　　理解：是指要求应考者对本课程的基本概念和基本原则，要在理解的基本上，理解"是什么"，并从道理上理解"为什么".

　　对基本方式和基本技能问题，分离采取"初步掌握"、"掌握"和"纯熟掌握"等词汇来表述。

　　初步掌握：是指要求应考者对某些方式和技能，要一般地理解其基本做法，能对比教科书举例入行演算，以便在后续课程中深刻学习，在工作实践中纯熟使用。

　　掌握：是指要求应考者对基本方式和基本技能，不仅要理解是"是什么"、"为什么"，而且要学会"怎么做"、"在什么情形下如何处置"，要能够独立操作。

　　纯熟掌握：是指要求应考者要能综合使用所学的基本方式和基本技能，根据所给定的特殊前提，灵巧自如地处置财务业务问题。

　　上述要求很难截然区分，这里不过作一概要的界定。

　　本课程共5学分

　　自学方式指点

　　根据自学考试应考者的情形，学习中应当侧重掌握以下几个环节：

　　1.当真阅读教科书。阅读教科书是基本的教授教养环节。只要把教科书消化了，其他学习环节才能搞好。如果不把教科书真正弄懂弄通，就忙于阅读其他教授教养资料、做温习题、做功课题，必然事倍功半。阅读教科书前，应先望自学考试大纲中的学习目的和要求及内容提要，理解每一章的基本要点，然后体系地读书。读书有粗读和精读两种。第一遍可粗读，掌握每一章的梗概，弄清每一章的重点、难点。精读时除对每章内容全面理解以外，要有着攻破重点、难点，而且把本章各节内容，本章与以前各章内容联系起来加以思考。对于某些主要的问题还要反复阅读，并结合搞定温习题、功课题，入行深刻的探讨。

　　中国旅游地舆所涉及的知识面非常广，是涵盖绝对的基本理论、以知识性内容为主的专业理论课程，对于其中的部分内容必需采取溯源阅读拓铺知识范畴的方式，才能体会的更深更透。阅读教科书时，要循序渐入地掌握每一章主要区域，弄清每个区域的范围、内容和特色、旅游业发铺示状等。这门课程的学习具有绝对的难度，要有足够的思惟预备。但是，只要能做到循序渐入，不马虎、不粗心，是不难全面掌握的。

　　2.参阅有关资料、学习以阅读指定的教科书为主，每个应考者可根据学习中遇到的问题，在辅导教师指点下选学部分参考资料。阅读参考资料的目的是为了加深对教科书基本内容的理解。

　　3.望重理论联系实际。本课程阐述的内容，来源于旅游实践，与旅游活动亲密相关。自学应考者在学习中应把课程的内容同旅游活动联系起来，入行剖析研讨，以增强感性认识，更深刻地体会教科书的内容，将知识转化为使用才能，提高自己剖析问题和解决问题的才能。

　　4.作好读书笔记。写读书笔记是巩固所学知识的一个主要方式，这对于自学者尤为主要。阅读教科书是理解课程内容的基本，但望了书并不绝对就能弄懂弄通，更不绝对就能学得扎实。要切实掌握课程内容，必需把读书与思考结合起来，手脑并用，通过写笔记用自己的语言表述出来，变成自己的东西。

　　写笔记的方式能够多种多样，如写内容提要、名词说明、问题解答、学习心得等等。

　　5.独立搞定功课。对于功课这个环节，应考者切不可忽视。做功课绝对要自己独立搞定，不要去抄别人做好的习题，那样对自己没有什么用途。为了做好功课，自学者要细心研讨教科书中的有关实例。在搞定功课入程中要注意三个问题：望清题意，按功课中提出的要乞降顺序入行；细心做题，要当真细致地对待功课中的文字和数字，注意理论的阐述和剖析的要求；当真检讨，功课做完后自己要从头检讨一遍，避免发生过错。

　　五、对社会助学的要求

　　社会助学是高等教育自学考试的必要前提，应当切实抓好，社会助学单位和辅导教师的要求，有如下几项：

　　1.要掌握社会助学的精确导向。社会助学单位和辅导教师应根据自学考试大纲划定的考试内容和考察目的，当真研讨指定教科书，明白本课程的特色、学习范围和学习要求，对自学者入行切合需要的辅导，并从学习方式上给以指点。特殊是要注意引导自学考试学员全面体系地掌握课程内容，不搞猜题押题，防止把"助学"变成"助考".

　　2.要精确处置基本知识和使用才能的关系。社会助学单位和辅导教师既要望重基本理论知识的教授教养，又要望重业务使用才能的培育，要在全面辅导的基本上，侧重培育自学者剖析问题、解决问题、处置业务问题的才能，引导自学者将识记、体会同使用联系起来，把学到的基本理论知识转化为处置业务问题的使用才能。

　　3.要精确处置一般和重点的关系。课程内容有一般和重点之分，但两者是亲密联系，不可分离的，不掌握全面就不可能深刻重点，而且考试的内容是覆盖全体课程的。因此，社会助学单位和辅导教师应指点自学者全面体系地学习教科书，掌握全体考试内容和考察知识点，在此基本上再对重点问题深刻研讨。要引导学员把全面理解和重点深刻探讨结合起来，切忌孤立地抓重点。

　　六、对考察内容和考察目的的说明

　　（1）本课程要求考生学习和掌握的知识点内容都作为考察的内容。课程中各章的内容均由若干知识点组成，在自学考试中成为考察知识点。因此，课程自学考试大纲中所划定的考试内容是以分解为考察知识点的方式给出的。因为各知识点在课程中的位置、作用以及知识自身的特色不同，自学考试大纲对各知识点明白了考察目的，使自学应考者能够入一步明白考察知识点和要求，更有目的地体系学习教科书；使考试命题能够更加明白命题范围，更精确地部署试题的知识才能层次和难易度。本大纲在考察要求中，对各知识点分离依照识记、体会、简单使用、综合使用四个层次划定其应到达的才能层次的考察要求。四个才能层次是递入等级关系。各个才能层次的含义是：

　　识记：要求考生能理解本课程中的有关名词、概念、原理、知识的含义，并能精确认识或识别。

　　体会：要求在识记的基本上，能全面掌握基本概念、基本原理、基本方式；能掌握有关概念、原理、方式的区别与联系。

　　简单使用：要求在体会的基本上，能使用本课程中的基本概念、基本原理、基本方式中的少量知识点，剖析和解决一般的理论问题和实际问题。

　　综合：要求在简单使用的基本上，能使用学过的本课程划定的多个知识点，综合剖析和解决比拟庞杂的理论问题和实际问题。

　　（2）在考试之日起6个月前，由全国人民代表大会和国务院公布或修订的法律、法规都将列入对应课程的考试范围。凡大纲、教科书内容与现行法律、法规不符的，应以现行法律法规为准。命题时也会对我国经建设和科技文化发铺的严重方针政策的调整。

　　一般会涉及到公共政治课、公共管理类、经济管理类、法律等社会科学有关专业的相关课程，其内容所占比例约为10%-20%.

　　涉及这方面内容的课程大纲，要在本大纲里提醒个人自学者、社会助学组织在学习入程中关注此事。

　　七、关于试卷构造及考试的有关说明

　　1、本大纲各章所划定的考察要求中各知识点都是考试的内容。试题覆盖到章，恰当凸起重点章节，加大重点内容的覆盖密度。

　　2、命题不应有超越大纲中考察知识点范围的试题，考察目的不得高于大纲中所划定的对应最高才能层次要求。命题主要考察自学者对基本概念、基本知识和基本理论是否理解和掌握，对基本方式是否会用或纯熟。

　　3、"识记"、"体会"、"简单使用"、"综合使用"四个认知层次的试题在试卷中所占的分数比例依次约为：20%、30%、30%、20%.

　　4、试题的难度可分为：简单、中等偏易、中等偏难，难；它们在试卷中所占分数比例依次大致为：20%、30%、30%、20%.

　　5、试题的题型有：单项选择题、多项选择题、名词说明、简答题、阐述题、案例剖析题。

　　6、考试方式为笔试、闭卷；考试时光为150分钟；60分为及格线；考试时只许可带钢笔或圆珠笔、2B铅笔和橡皮。

　　附录题型

　　一、单项选择题

　　1、旅游地舆学研讨的最终目的是（  ）

　　A.研讨人类旅游与地舆环境之间关系B.研讨人类旅游与社会经济之间的关系

　　C.匆匆入旅游业与社会经济的发铺     D.匆匆入地舆环境的发铺

　　二、多项选择题

　　l、以下属于我国旧石器时期的古人类遗址的有（   ）

　　A.河南渑池仰韶村落的仰韶文化遗址

　　B.云南元谋县的"元谋人"遗址

　　C.陕西蓝田县的"蓝田猿人"遗址

　　D.浙江余姚河姆渡村落的河姆渡遗址

　　三、名词说明题

　　1、中原文化

　　四、填空题

　　1、中国第一个古墓博物馆是洛阳古墓博物馆，它是世界上最大的古墓群，位于洛阳邙山。

　　五、简答题

　　l、古代楚文化取得了那些辉煌的造诣？

　　六、阐述题

　　1、试述旅游者发生的地舆背景有那些？

　　七、案例剖析题

　　吉林西部向海天然维护区是我国最为主要的湿地之一，被列入《国际主要湿地名录》。向海维护区内有贵重鸟类253种，仅鹤类就有６种，被称为"百鸟乐园".在世界上仅有的1500多只一类维护珍禽丹顶鹤中，就有60多只在这里生息繁衍，向海已成为世界上较大的鹤类欣赏区之一。

　　但是近年来，周边生态环境的不断恶化造成了水源缺少，湿地面积萎缩。统计数据显示，目前，维护区内原有的36000公顷湿地现已萎缩到不足6000公顷，原有22个大小水泡子仅剩５个有水，原有2300公顷池沼地也全体干涸。维护区管理局副局长赵俊说："每年由天然河道入入向海湿地有限的水基本不够当年天然蒸发和渗漏，现有的地表水预计到明年末将全体干涸。跟着湿地环境的破坏、功能的损失，部分赖以生存的珍稀鸟类也将无法繁衍生息，向海也将慢慢变成沙海。"

　　因为种地赚不到多少钱，当地农夫进行大量饲养畜生，导致维护区内畜生数量严峻超载，造成植被极大破坏，影响了野活泼物栖息，破坏了生态平衡，过度放牧成了向海面临的另一大难题。

　　请问：（1）向海天然维护区为什么会"缩水"？

　　（2）咱们应当如何解决向海天然维护区面临的问题？

　　信息来源:湖北自学考试在线