I、课程性质与设置自考本科目的

　　《社会心理学（一）》是高等教育自学考试《社会工作与管理》专业的必考课程，是为了培养和检验自学应考者的社会心理学知识和运用社会心理学理论、知识和方法进行社会工作与管理的能力而设置的一门重要的应用专业课程。

　　社会心理学是有关人类社会行为研究的一门现代社会学科。它既有极其深厚的理论渊源又有十分广泛的应用价值。它力求对人的形形色色的社会或文化行为的发生、发展、变化及其规律做出解释。学习并在实际社会工作与管理中运用社会心理学的知识、理论和方法，有利于提高社会工作与管理者的理论意识、工作方法和管理水平，并且结合社会工作与管理、社会发展的实际情况，更好地进行工作，有利于社会的良性运行和协调发展。

　　设置本课程的基本要求是：系统掌握社会心理学的基本知识、基本理论、基本概念，系统了解社会心理学的基本方法。对在社会工作与管理的实践中遇到的问题可以有针对性地进行分析、处理、归纳 、综合，培养运用所学理论和知识分析和解决社会工作实际问题的能力。为做好社会工作与管理、社区建设与服务获取必要的知识本领，并为以后进一步深造奠定良好的基础。

　　本课程的重点是，社会心理学的基本理论；基本方法；社会化；社会动机和社会态度；社会沟通；社会群体及其行为；社会角色；文化与人格。

　　本课程是一门应用性较强的社会学课程。学习本课程，应具备社会学基本理论和知识，并能够以社会学基本理论和知识为指导，加深对社会心理学内容的理解。在社会工作与管理的各门课程中，《社区服务》、《社会传播学》、《公共关系学》、《社会问题》等课程与《社会心理学》课程联系比较密切。

　　II、课程内容与考核目标

　　第一章 社会心理和社会心理学

　　一、学习目的与要求

　　通过这一章的学习，自学考试应试者应在了解国内外不同学者对社会心理学研究对象进行理论探讨的基础上，掌握社会心理学的研究对象，掌握社会行为的定义和特征，明白影响和制约社会行为的因素，并能够深入认知社会心理学的学科性质。

　　二、课程内容

　　第一节 社会心理学的研究对象

　　（一）国外关于社会心理学研究对象的探讨

　　1、早期社会学者对社会心理学研究对象的界定

　　2、中后期心理学者对社会心理学研究对象的界定

　　3、社会相互作用理论对社会心理学研究对象的界定

　　4、行为科学对社会心理学研究对象的界定

　　（二）国内关于社会心理学研究对象的探讨

　　①吴江霖的观点 ②沙莲香的观点

　　（三）社会心理学的研究对象

　　社会心理学是研究人的社会行为、个性心理发生、发展、及其变化规律的学科。

　　第二节 社会行为特征及其制约因素

　　（一）社会行为的涵义与特征

　　（二）社会行为的制约因素

　　第三节 社会心理学的学科性质

　　（一）社会心理学是一门新兴的边缘独立学科

　　（二）社会心理学是理论性极强的应用学科

　　三、考核知识点

　　1、社会心理学的研究对象

　　2、社会行为特征及其制约因素

　　3、社会心理学的学科性质

　　四、考核要求

　　（一）社会心理学的研究对象

　　1、识记：（1）吴江霖的观点；（2）沙莲香的观点；（3）王康的观点；（4）社会心理学应有的研究对象。

　　2、领会：（1）“社会心理”的不同解释；（2）产生众多社会心理学研究对象说法的原因；（3）国外社会心理研究学者有关社会心理学研究对象的四类观点。

　　3、应用：比较社会相互作用论与行为科学的不同解释。

　　（二）社会行为特征及其制约因素

　　1、识记：（1）社会行为的涵义；（2）社会行为的性质。

　　2、领会：（1）社会行为；（2）社会行为特征；（3）人格及其完整认识；（4）社会；（5）社会范畴及其本质；（6）文化；（7）广义文化的涵义。

　　3、应用：影响人类行为的因素。

　　（三）社会心理学的学科性质

　　1、识记：社会心理学学科性质的客观而全面的认识。

　　2、领会：社会心理学学科性质的几个方面。

　　3、应用：社会心理学的理论性和应用性。

　　第二章 社会心理学的研究方法

　　一、学习目的与要求

　　通过本章的学习，自学考试应试者应对社会心理学的研究方法有个全面的理解与掌握，既要掌握社会心理学研究的方法论，也要掌握具体的研究方法，还必须清楚不同的研究方法之间的联系与区别，同时应试者还应牢牢掌握社会心理学学习与研究过程中经常使用的专业术语，这些专业术语是后续学习的必要基础。

　　二、课程内容

　　第一节 社会心理学研究方法论

　　（一）方法论的重要性

　　（二）社会心理学研究的方法论

　　（三）专业研究的常用术语

　　第二节 观察法与实验法

　　（一）观察法

　　（二）实验法

　　第三节 调查研究方法

　　（一）典型调查

　　（二）个案调查

　　（三）抽样调查

　　（四）调查研究法的特点

　　第四节 跨文化研究法

　　（一）跨文化研究法

　　（二）常用的跨文化研究方法

　　1、现场调查

　　2、生活史的分析

　　3、心理测量

　　4、绘图分析法

　　5、民俗、艺术和神话传说的分析

　　（三）文献档案法

　　（四）若干存在的问题

　　1、伦理问题

　　2、倾向性问题

　　3、价值中立问题

　　三、考核知识点

　　1、社会心理学研究方法论

　　2、观察法与实验法

　　3、调查研究方法

　　4、跨文化研究法

　　四、考核要求

　　（一）社会心理学研究方法论

　　1、识记：（1）科学研究的基本步骤；（2）社会心理学以马克思主义哲学作为自己一般的方法论；（3）社会心理学的专门方法论；（4）科学研究的五种主要专业术语；（5）陈述的三种方式；（6）理论的三种形态。

　　2、领会：（1）现代社会心理学；（2）社会心理学研究方法的三个层次。

　　3、应用：“科学研究”在现代科学逻辑和方法中的特殊意义。

　　（二）观察法与实验法

　　1、识记：（1）观察与实验是两种最为基本的研究方法；（2）观察的种类；（3）实验法的种类。

　　2、领会：（1）观察法的定义；（2）参与观察；（3）非参与观察；（4）实验法的定义；（5）实验室实验；（6）模拟实验；（7）现场实验。

　　3、应用：实验法的积极作用与存在的弊端。

　　（三）调查研究法

　　1、识记：（1）调查研究法；（2）调查研究法的几种类型。

　　2、领会：（1）典型调查；（2）在典型的选择中应遵循的规律；（3）典型的优点；（4）个案调查；（5）个案调查的优点及缺陷；（6）抽样调查；（7）在社会学和社会心理学中采用抽样调查技术的原因；（8）影响样本代表性的因素。

　　3、应用：调查研究法的特点。

　　（四）跨文化研究法

　　1、识记：常用的跨文化研究方法。

　　2、领会：（1）社会心理学应用跨文化比较研究的意义；（2）现场调查；（3）心理测量的具体方法；（3）文献档案法；（4）个人隐私的侵犯问题；（5）被试的痛苦问题；（6）实验研究中的倾向性问题；（7）韦伯“价值中立”的基本含义。

　　3、应用：实验研究中的三个主要伦理问题及其解决方法。

　　第三章 社会心理学的历史与现状

　　一、学习目的与要求

　　通过本章的学习，自学考试应试者应了解社会心理学孕育时期最具有社会心理学特征的研究的理论线索，理解社会心理学形成时期社会心理学与相关学科之间的相互渗透和相互借鉴，掌握社会心理学形成的标志，认识社会心理学的来源，熟悉社会心理学确立时期主要的社会心理学家，明白国内外社会心理学的现状。

　　二、课程内容

　　第一节  社会心理学的孕育时期

　　（一）社会心理学的孕育时期

　　第二节  社会心理学的形成时期

　　（一）社会学与心理学的相互渗透

　　（二）社会心理学的形成标志

　　（三）社会心理学的直接来源

　　第三节 社会心理学的确立时期

　　（一）奥尔波特的实验社会心理学

　　（二）米德的社会学取向的社会心理学

　　（三）第二次世界大战以及战后的社会心理学

　　第四节 社会心理学的现状

　　（一）现代美国社会心理学的危机

　　（二）美国以外的社会心理学现状

　　（三）我国社会心理学发展现状

　　三、考核知识点

　　1、社会心理学的孕育时期

　　2、社会心理学的形成时期

　　3、社会心理学的确立时期

　　4、社会心理学的现状

　　四、考核要求

　　（一）社会心理学的孕育时期

　　1、识记：（1）历代哲人关于“人性”讨论的两条理论线索；（2）柏拉图理想主义观点的继承者；（3）亚里士多德观点的继承者。

　　2、领会：E、P、霍兰德的“三阶段理论”。

　　（二）社会心理学的形成时期

　　1、识记：（1）社会心理学形成的标志；（2）社会心理学的直接来源 ；（3）精神分析学派的代表人物；（4）行为主义学派的创始人。

　　2、领会：（1）德国的民族心理学；（2）法国的群众心理学；（3）英国的本能心理学。

　　3、应用：社会心理学的三大直接来源。

　　（三）社会心理学的确立时期

　　1、 识记：奥尔波特的《社会心理学》。

　　2、领会：米德的社会学取向的社会心理学。

　　3、应用：战后的社会心理学的研究发展。

　　（四）社会心理学的现状

　　1、 识记：（1）现代美国社会心理学的危机问题；（2）中国社会心理学重建。

　　2、 领会：（1）西欧、日本社会心理学状况；（2）20世纪港台、大陆的社会心理学状况。

　　3、 应用：中国社会心理学重建与发展情况。

　　第四章 社会化

　　一、学习目的与要求

　　社会化是培养合格的社会成员的一个重要途径，也是个人学会适应社会的一个重要过程。通过本章的学习，应该掌握社会化的定义和社会化的特点，明白社会化的途径和完成社会化所必须具备的生物学因素和环境因素，同时应该了解社会化的内容与类型，掌握其中重要的社会化类型和内容。

　　二、课程内容

　　第一节 社会化概述

　　（一）社会化定义

　　（二）社会化的特点

　　1、终身性

　　2、自主能动性

　　3、个人的社会化与个性化是辨证的统一过程

　　（三）社会化的途径

　　1、社会教化

　　2、个体内化

　　第二节 生物学因素

　　（一）本能与环境

　　（二）社会生物学的解释

　　（三）婴儿的生物需求与情感需求

　　第三节 社会文化因素

　　（一）文化

　　（二）家庭

　　（三）学校

　　（四）同辈群体

　　（五）大众传播媒介

　　第四节 人格、自我与社会化

　　（一）人格与社会行为

　　（二）自我

　　1、自我观念

　　2、自我意象

　　3、自我意识

　　4、自我评价

　　5、自我表现

　　（三）心理学家对自我的认识

　　第五节 社会化的内容

　　（一）政治社会化

　　（二）道德社会化

　　（三）性别角色社会化

　　第六节 社会化的历程

　　（一）社会化是人的终身课题

　　（二）生命不同时期的社会化

　　（三）继续社会化与再社会化

　　（四）反社会化与反向社会化

　　三、考核知识点

　　1、社会化概述

　　2、生物学因素

　　3、社会文化因素

　　4、人格、自我与社会化

　　5、社会化的内容

　　6、社会化的历程

　　四、考核要求

　　（一）社会化概述

　　1、识记：（1）社会化的定义；（2）社会教化和个体内化；（3）社会教化的内容。

　　2、领会：（1）不同的学科根据自身的性质和任务，从不同的角度研究人的社会化；（2）社会心理学家关于实现个体内化的社会心理机制。

　　（二）生物学因素

　　1、识记：（1）社会心理学中的本能论观点；（2）达尔文的生物进化论。

　　2、领会：社会生物学和习性学有关相互统一和连续的基础；（2）婴儿的生物需求与情感需求。

　　（三）文化因素

　　1、识记

　　（1）社会化的文化因素

　　2、领会：（1）文化的定义； （2）家庭及其重要性；（3）学校及其重要性；（4）同辈群体及其重要性；（5）大众传播；（6）大众传媒的积极和消极作用。

　　3、应用：社会文化因素对人社会化的影响。

　　（四）人格、自我与社会化

　　1、识记：（1）人格的原义；（2）乔治。米德的符号互动理论；（3）乔治。米德有关自我发展的三个阶段。

　　2、领会：（1）G、奥尔波特有关人格的定义；（2）陈仲庚有关人格的定义；（3）社会文化层次；（4）个体生活情境；（5）自我表现。

　　3、应用：有关人格与自我发展的几种理论。

　　（五）社会化的内容

　　1、识记：（1）政治社会化；（2）道德社会化；（3）性别社会化。

　　2、领会：（1）L、科尔伯格关于道德发展的三大水平七大阶段理论；（2）真实描述性别角色的发展必须综合考虑的两大因素：社会学习和认知发展。

　　3、应用：（1）性角色；（2）性别角色。

　　（六）反社会化与反向社会化

　　1、识记：E、埃里克森关于人的社会心理发展八个阶段的理论。

　　2、领会：（1）社会化是人的终身课题的原因；（2）继续社会化；（3）再社会化（4）反社会化与反向社会化

　　3、应用：不同性质和形式的再社会化。

　　第五章  社会认知

　　一、学习目的与要求

　　通过本章的学习，应掌握社会认知的概念及其特征，并在此基础上，懂得社会认知的对象包括哪些类型，并能了解影响人们进行准确社会认知的因素包括哪几个方面以及人们在认知过程中可能产生的偏差主要表现在哪几个方面，同时，对于不同的社会心理学家所提出的有关于社会认知的理论必须要能熟练地掌握与运用。

　　二、课程内容

　　第一节  社会认知及其特征

　　（一）社会认知的定义

　　社会认知是个体在与他人的交往过程中，对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的一种心理活动。

　　（二）社会认知的特征

　　1、认知的选择性

　　2、认知反应的显著性

　　3、认知行为的自我控制性

　　4、认知的完形特性

　　第二节 社会认知的基本对象

　　（一）对他人外表特征的认知

　　1、仪表的认知

　　2、表情的认知

　　（二）对他人性格的自考本科认知

　　（三）对人际关系的认知