英语水平的提升主要在于平时积累，但自考英语（一）、英语（二）与大学四、六级考试不同，前者是完全依据教材大纲进行命题，后者主要是水平测试。不少考生使用四、六级的词书和试题进行复习，以为这样就能掌握更高的英语水平，应对英语（一）、英语（二）考试就较为容易。这样的复习方法实际是在绕弯路，复习效率将会很低。

　　虽然英语公共课考试也与考生的英语整体水平有很大关系，但用应对水平测试的方式应对自考英语公共课并不合适。接考自考本科的大专毕业生周先生介绍，英语（二）的考试形式与他在大专参加的英语课期末考试很类似，这类考试命题思路与英语四、六级有很大区别，熟练掌握课本知识点，记牢课文中的单词例句才能有针对性地应对考试。北京人文大学考生小孙介绍，他高中时英语很好，参加自考后很多英语基础薄弱的考生都向他请教。英语（一）考试前，他过于自信，草草翻了几页书，考试成绩刚及格，而一些平时感觉英语综合水平没他好的同学，考的分数反而更高，原因就在于这些考生把教材和往年试题都吃透了，比小孙更熟悉英语（一）的考点和题型。

　　在英语公共课复习的最后阶段，复习的立足点仍要放在课本，考生最少要留一个月时间，把课文从头到尾复习一遍，力求吃透课本知识。往年考试试卷从书中出题的比例很大，有时甚至连英译汉题型的句子也是从课文中选取的。因而考生复习时要以熟悉课本为第一着眼点。以课本复习带动英语水平的提高，而不需要使用过多的复习资料。无忧教育
 

英语学习归根结底还是水平的积累，考生在冲刺阶段，除看教材和做往年试题外，也可以抽出少部分时间使用一些英语课外读物积累英语功底，但要多看看与自考难易程度相当的文章，不要选择四、六级、考研、托福等考试的阅读文章，这类复习资料的难度与自考英语公共课考试大纲相差甚远，很容易因为难度过大打击信心，无形中增加了心理负担。而在阅读课外读物时，考生可以选择性地多看教育、社会问题、风俗习惯、科普等题材文章，这类题材在英语公共课的考试中经常出现。